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双流特教校开展“基于教学评一致性”培智低段数学教研活动
发布时间：2022-03-21
如果说教学是土壤中的一颗嫩芽，教研就是春日里的那一滴甘露；如果说教学是蜗园里树枝上的那抹新绿，教研就是润进满园的那一丝春风。
近日，成都市双流区特殊教育学校生活数学教研组，开展了“基于教学评一致性”培智低段生活数学教材解析与作业设计常规教研活动。
生活数学教研组黄建卫老师以培智生活数学一年级下册第一单元《前后》为例，从课标解读，教材调整，教学和作业设计进行了详细的分享。黄老师详细解读本节课课程标准，并根据“四好评量”，拟定“四好”教学目标，分享了依目标如何进行教材调整及相应目标层级学生的教学策略。
生活数学是认知概念的教学，如何进行有效的教学呢？黄老师重点介绍了依据凯伯概念形成序阶进行循序渐进的教学。
凯伯概念学习发展包括动作-感觉学习阶段，知觉-动作学习阶段，知觉学习阶段，语言理解学习阶段，语言表达学习阶段，逻辑思维阶段。
如在教学《前》的概念学习时，可以给“前”下操作性定义，通过操作、配对、分类、指认、命名，循序渐进习得“前”的概念。
最后，黄老师分享了通过玩一玩，贴一贴，指一指，说一说等有趣的活动设计本节课目标一致性的练习题单。
集体是力量的源泉，众人是智慧的摇篮，教研能有效凝聚集体的智慧，促进教师专业共同成长。此次教研活动聚焦基于培智课标的教学评一致性研讨，通过此次教研，老师们对“教学评一致性”有了更深的理解。全体生活数学教研组教师将不负春光，教研启航，一起向未来，共同努力打造基于标准的教学评一致性精品课堂。
编辑：小半
责编：付艺薇
来源：成都市双流区特殊教育学校
