四川行知教育网讯：碧云天，黄叶地，曲曲悠扬，萦绕秋实。

中江继光实验学校小学语文组继续秉承在“教中研，研中悟，悟中得”的思想。以思中行的“聚焦语文核心素养，培养语文学习关键能力”的课堂教学展示活动，继续如火如荼地展开。

华夏文化，于流传中经典，于幻想中神异。不死不灭，欢腾于书页之间，奇异于中华大地。

何瑶老师以关键词猜故事，开启少年们的神奇之旅——《精卫填海》。从解码神话，初识《山海经》古籍之神奇，到文本中精卫死后幻化成鸟，衔西山之木石，以湮于东海，感受神话之魅力。奇在游泳之地，奇在死而不灭，奇在人鸟之变，奇在衔石填海。于奇中悟形象：东海之大，鸟儿之小，凭一己之力，克服重重困难。于奇中思坚毅，于奇中思伟岸。

山河之美，于朦胧烟雾中而慨叹。

自然之变，神奇无处不在。瞧，淘气的雾宝宝又开始在文字中调皮了。杨敏（小）老师以“谁最淘气？”激发孩子们从课文《雾在哪里》探所求知的欲望。聚焦关键段落，有朗朗读书声，有静静思考美，思维于笔墨与书本碰撞间而悄然显现。从文本中学方法，于合作中用方法。在文本之上衍生出无穷无尽的思维之花。

舐犊之情，流淌在血液里的爱与温暖。

万物皆有情。屠格涅夫笔下扎挲起全身羽毛的麻雀耳熟能详。唐鑫怡老师突破情感线路，从习作入手，让孩子们从文本中深入感知大文豪按照一定顺序写清楚《麻雀》一文的方法：抓住看到的、听到的、想到的，以及运用恰当的修辞手法。从麻雀护幼儿到熟悉的生活场景习作练习。层层铺垫，深入落实，使学生们习得有效之法。

丝丝缠绕的花瓣，静静的迎着阳光，纯真向往，那悠悠天地间的浩渺。

生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。唐云春老师带领三年级的孩子们以一双善于观察的眼睛一起在文字中解锁《金色的草地》的秘密。从声声朗读、静静默读、角色扮演读，层层递进感受草地变化之美。优美的课件，环环相扣的教学环节，妙趣横生的新颖板书，深度挖掘有价值的学习单，巧妙的教学设计带领孩子们感受了小小蒲公英带来的神奇、可爱与有趣。

四季之美，美在山川，美在河流。

四季之美，美在变幻，美在灵动。

只愿手执书卷，于鸟林花丛间，沉醉于四季之美中。

春天最美是黎明，夏天最美是夜晚，秋天最美是黄昏，冬天最美是早晨。张莹老师的一堂《四季之美》带来精彩绝伦的听觉、视觉享受。独特的视角，细腻的感受，动静相长，精致的课件，与文本完美的融合，课堂行云流水，美不胜收。孩子们在读中沉静，读中悟美，读中体会清少纳言笔下散文的灵秀隽永。

说明文以说明白了为成功。

邱晨老师带领孩子们走进文艺性说明文《松鼠》。以视频导入，生动的画面，丰富的解说词，成功激发孩子们的课前兴趣。课堂从字词教学到文本精读，抓关键词句，在概括的基础之上采用列提纲、画图表等多种方法，将获得的信息分条整理。孩子们在对文本知识的理解之上，更获得了可操作性的学习方法。课堂之末对比语言，感受不同说明文的写作风格。老师的教学之下，一只漂亮、乖巧、驯良的小松鼠跃然灵动。

文言文，华夏文化之瑰宝。骈俪对仗，音律工整，独特韵味。

愿携古书一卷，品文言之魅力，浸人生之欢愉。

刘巧老师以“曹冲称象”“孔融让梨”等熟悉的故事开启孩子们学习文言文《司马光》之旅。让孩子们初悟文章形式的不同，从词到句，从句到段，感受文言文声断气连的停顿之美。细读文本，于关键词中解句意，感受古今文字形、义的奇妙之处。在故事中悟形象。年少聪慧的司马光，激励着每一位孩子善思考，勤动脑。

不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。

徐丽琼老师以“蝌蚪的妈妈是谁呢？”一问，带领孩子们进入《坐井观天》故事的学习。设置闯关游戏，在游戏中激发学习热情，掌握学习要点。通过分角色读，师生配合读等多种形式，对字、词、句逐步理解，在对话中，体会故事的深刻道理。课堂，老师以充沛的激情，丰富的动作、神态，富有感染力的语音语貌，生动有趣的语言，使孩子们学习的热情澎湃不息。于乐中学，学中思，思中得。

登高方能博见，学习方有所获。积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉。漫漫长路，学不可以已。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。培养语文学习的关键能力，也并非一日之寒，需锲而不舍，方能金石可镂。今日老师精彩纷呈的展示，激励着年轻的后辈们在小语之路不断探索求知。 

静美深秋，满地翻黄银杏叶，片片承载师魂情。小语之美，笃定修行又一程。

编辑：伊佳

责编：付艺薇

来源：中江继光学校