四川行知教育网讯：在现代教育中，仅仅有知识和能力还不够，最核心的是品格和关键能力。

7月4日，双华小学非常荣幸邀请到中国品格教育第一推广人、新世纪品格教育研究院学术院长、品格教育联盟理事长杨霖老师与品格教育研究院黄波老师来学校指导工作。

双华小学准备于下期起围绕杨霖老师提出的中国学生的24个必备品格开展全校全员全过程参与的品格教育。

此次活动有什么亮点呢？一起来看看~

双华小学副校长肖琦作《基于学校文化背景下的德育课程建设》的分享交流

肖校长阐述了学校大背景下“润节”思想的核心价值，再具体到学生的七德七力品格要求，从学校层面、教师层面、学生层面分析了德育课程的积极影响，介绍了学校目前的德育工作与成就。

德育安全处主任陈永才作《双华小学德育课程实施路径》的汇报

陈老师介绍了学校的五大竹园平台，强调了评价的重要性，以评促改，在摸索总结中不断前进。

少先队大队辅导员安娟作《少先队活动课程》分享交流

双华小学少先队课程以“相信每一个少先队员都有当家的潜质”为育人理念，培养“有竹德，会当家”的现代队员。

安老师介绍了学校少先队工作的三大课程，并且讲述了自己目前工作中遇到的瓶颈，希望得到专家的指导帮助。

双华小学党支部书记、校长石彩霞，以竹娃当家“破土季”品格教育课程，学习目标及实施策略为例激励老师。

石校长分别从三个领域目标：爱国、友善，责任、勤劳，专注、有序构建破土季的学习目标、实施策略、评价要素、实施者。激励老师们重拾最初的教育情怀，教育是慢的过程，要相信坚持的力量。

杨霖老师围绕

“品格教育我们可以怎么做”为话题

与大家分享了

自己的亲身经历与感悟

引导大家一起思考：

教育者的动力来自于哪里？——来自教育者本身的教育初心。

老师应该拥有悲悯情怀，对孩子出于真心的关爱会影响孩子的一生。孩子的发展有多种可能性，要学会用欣赏的眼光看待。

对教育的理解应该有四个基本要素——明辨是非、内心向好、需要实践、育人的主张。

身教大于言传，自己没有的不可能去培养别人、影响别人。品格教育是一次次的体验，一次次的感悟，一次次的经历，一次次的实施，最后才养成习惯。德育不仅是管理更是育人，并且需要全员、全人、全方位参与。

感谢杨老师的悉心指导，杨老师的讲话直击老师们的内心，让老师们受益良多。

品格教育任重道远，品格教育不只是培育孩子，更在培育我们自己，祝福大家在品格教育的路上遇见更好的自己。

编辑：伊佳

责编：付艺薇

来源：成都市双流区双华小学

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