在愉快的学习、交流氛围中，教师培训活动顺利进行。阆中市教育与科技局原局长、中国陶行知研究会农村教育实验专业委员会理事长、四川省陶行知研究会副会长汤勇老师，带来精彩的授课——《乡村教育可以更美好》。汤勇老师胸怀教育情怀和朴素的教育理念，以传播陶行知教育思想为己任，希望山区老师将教书育人作为自己的终身事业，做一个幸福的教育者。

教师是太阳底下最光辉的职业，教师在繁忙的教学之中，该如何获得幸福感呢？汤勇老师指出，一是应该让教育回归宁静、常识、人性、自然、本真、生活；二是教师对教育内涵发展的认知和践行；三是遵从自己的内心有尊严地活着；四是过一种有意义的阅读生活；五是认识到教师职业本身的价值与意义，单纯地、创造性地做自己喜欢并且有意义的事情。

汤勇老师结合时事和在其他优秀学校的所见所闻，指明了山区老师目前需要调整和努力的方向，即通过弹性课程、地方课程、校本课程、班级课程、选修课程、微课程等，让学生有更多选择的可能。山区老师可以从身边取材，着手研发校本课程，如大山的农作物有大豆、黄豆等，就可以研发“豆蔻年华”课程。彝族老师可以发掘民族文化，研发民族课程。

在学校里，通过开展社团活动，让山区孩子的兴趣、爱好、天赋、特长得以彰显，在活动中找到玩伴、伙伴、学伴，从而爱上学校、爱上学习。

“关注健康，善待自己，善待生命”，这是汤勇老师对在座山区老师的祝福和期待，山区老师应该有自己的时间，有自己的志趣，有自己的生活。只有扮演好生活中的每一个角色，教育生活才会真实、快乐，才能在照亮孩子的世界的同时照亮自己。

同时，汤勇老师祝福山区老师：立足当下，从小事做起，做一个幸福而卓越的教师，让教育因你我而更美好！

汤勇老师向现场积极互动的山区老师赠送了自己所著的《教育的第三只眼》

纪艾岑老师是北大成都附属实验小学音乐舞蹈组组长，国家级高级舞蹈注册教师，全国优秀编导教师，编排的多个作品曾获得市、省、全国各级奖项。纪老师为本场培训活动内容悉心准备，希望能和山区老师多沟通，共同进步。

以自身十年的舞蹈教学经验为出发点，从策划、宣传和建设、实施等层面，纪老师事无巨细地介绍了学校舞蹈队建设的方方面面。

纪艾岑老师讲授内容：

关于· 策划

关于高效的策划，可以采取传统式，制作具有美感的手绘画报，介绍舞蹈队特色、队伍、发展史等等；还可以采取校园艺术文化建设式，面向全校进行课间集体舞招募，全校孩子共跳一支舞，在舞蹈设计上应考虑到年龄差距，动作尽量简单、整齐；此外，还可以采取网络式，将视频集锦发送至个班级群，或进行线上体验招募、抖音直播。

关于· 建设

学校舞蹈队需要科学系统的建设。舞种、梯队和年龄段等的建设，都需要综合的考量。

关于· 实施

需要因材施教，确定集体舞、群舞、剧目和创意舞蹈等不同的舞蹈类型。对于队员，也需要依据舞蹈类型从具有符合要求的舞蹈基础和外形条件的学生中选拔。

纪老师还分享了三个自己编创的舞蹈作品片段，针对不同舞蹈类型编创需要关注的要点，都一一指出，队形的变化、元素的使用、剧情的合理添加、舞蹈创意、舞美、服装和音乐等环节，都根据自身的丰富经验予以展开说明。

教学· 分享

在教学时间分享环节，纪老师的分享可谓是干货满满，一支舞蹈作品的诞生全过程，在纪老师一步步的说明下逐渐清晰。确定节目风格，构思形式，准备编排资料、视频背景素材、创意服装构思，编排，完善，完整演绎、严格审查并定稿，六个环节层层剖析。一部好作品，就源于指导老师用心的编创、耐心的指导和细心的完善。

不仅是耐心的教导，还有实打实的演练，以藏族“锅庄舞”为例，将一段完整舞蹈拆解成4个主体动作和1个副歌动作，慢动作演示与手把手教学相结合，山区老师列队学习，在短时间内就掌握了动作要领。

在欢笑声中，山区老师与纪艾岑老师依依惜别，纪老师因山区老师的热情和好学而深深感动，祝福山区老师们创编出更多、更精彩的舞蹈作品。

全国新教育研究院院长、四川省陶行知研究会副会长、特级教师李镇西老师带来了一场《什么是好的教育》的精彩课程，对于李老师山区老师并不陌生，有的山区老师是虽未见面但仰慕已久，有的山区老师此前有幸曾聆听过李老师的讲座，他们都对李老师的精彩授课期待不已。

什么叫好的教育？直入主题，李镇西老师抛出了一个值得深思的问题，引起了山区老师的激烈讨论。有爱、民主、快乐的教育，山区老师们纷纷给出了自己的答案。其实对于这个问题，一千个人心中有一千个哈姆雷特。

提到好的教育，就不得不提及长久以来关于素质教育和应试教育的争论。山区老师分为四组，展开了热烈的讨论。值得注意的是，不同学科的山区老师表达了不同的观点。支持素质教育的老师认为，新时代的学生发展路径绝不只有应试这一条路；支持应试教育的老师则认为，受当前社会的压力和影响，应试教育是必由之路。老师们的积极思考也令李镇西老师刮目相看。

国际上对教育公平的定义是“差别对待”，素质教育是面向全体、全面发展的教育。事实上，不能把应试从素质教育中剥离。李镇西老师从宏观、中观和微观的层面，提出“只要心中有人，都是素质教育”的观点，让山区老师对素质教育有了清晰的认识。

纪伯伦曾说，我们走了很远，却忘了为何出发。李镇西老师希望山区老师不论在教育这条路上走了多久，都不要忘记初心。他讲述了自己在教育生涯中遇到了各种各样的学生，以形象生动实际案例，让山区老师明白，什么是好的教育。

李镇西老师讲授内容：

好的校园就是好的教育。校园是属于儿童的，从台湾的小学到四川广元的乡村小学，从一座小小的雕塑，到一堆触手可及的篮球，再到接地气的爬树比赛，只要心中装着儿童，不需要特殊的设计，校园也能成为他们学习、生活的乐园。

走进心灵的教育就是好的教育。从三十余年的教育经验，李老师分享了自己当班主任的诀窍，不仅仅停留在传授知识，还要多举办活动多谈心，走进孩子们的内心世界，了解他们真实的想法。

真实的教育就是好的教育。归属感和自我价值感是所有人的首要目标，孩子尤其如此。老师需要帮助孩子，让每一个孩子都有事做，让每一个孩子都被需要，在学校里找到存在感。

给每一个孩子以爱、自信与尊严的教育，就是好的教育。当老师给予孩子爱，孩子也会报之以爱，而孩子对老师的爱，比什么都珍贵。

帮助每一个孩子成为“最好的自己”，就是好的教育。教育的初衷不是为了满足大人的成就感，而应帮助每个孩子成为最好的自己。作为老师，应尊重和理解每一个孩子，对每一个孩子都报以热情、积极的期待，善于发现他们各自不同的长处，开发他们的潜能，引导他们成为最好的自己。

给孩子的一生留下温馨记忆的教育，就是好的教育。当成年以后，孩子们回忆起自己的童年时光、校园时光，是幸福的，是快乐的，就足矣了。

李镇西老师在课程结束时深情地说道：“孩子就是星辰大海，拥有这样一片星辰大海，就是我的幸福”。李镇西老师祝福山区老师“找到属于自己的幸福，让人们因自己的存在而感到幸福”。

听李老师一堂课，胜似读了一本好书，好的教育不是挂在口中的空中楼阁，而是数十年如一日的付诸行动，用爱教育每一个孩子。螺髻山铁道兵希望学校黄定华副校长校长作为山区老师代表，向李镇西老师送上了荣誉证书。

成都市东城根小学美术教师、正高级教师、四川省特级教师黄勇老师，带领山区老师探寻《学校美术组实施策略》。黄勇老师表示，期待山区老师像海绵一样，用心吸收其他老师的长处，并反推己身、反推到自己的学校，思考如何施行。

从1994年起在四川省阿坝州藏区参加工作，再到成都的教学历程，从儿童版画到印章刻字；从藏族文化到巴金文化，黄勇老师的美术教学都根植于当地的文化，在课堂教学中引入民族文化教育，上好每一堂课，教好每一个学生，并给予孩子“秀”的舞台，多元化、全方位地展示学生作品。

作为一位美术老师，创作、作品辅导、编教材、撰写论文、课题研究和学科辐射，都是必备技能。美术老师应做到：树立“课本位”思想，多听、多看、多想、多写、多问，关注课堂教学质量，做一个合格的老师；树立学习观念，做一个研究性的老师；学习心得教学方法和技能；重视校本课程的开发和利用。

黄勇老师讲授内容：

学校儿童画如何出作品

课堂教学方面：做好常规课堂教学；同一内容分班布置作业；教材实行分段教学，分阶段开展教学工作；作业检查分常规作业和比检作业；班级统一购买纸张。

社团教学方面：组建社团，营造氛围，择优选择；开展主题性教学，内容和创作形式相对统一，形成个性风格；社团学生作品的不定期展出和参加比赛活动。

作品展示

作品展示的方式有多重多样：举办作品展览，学校的每个角落都是展示的舞台；参加各类正规的比赛，选送作品并展出；利用学校活动进行现场表演；文案艺术。

如何看待美术教材

美术教材是美术课标和大纲的具体呈现，是重要的美术教学媒介，但它并不是唯一的；它是标准的，但不是完美的；老师可以根据自己的实际和学校的实际需求，引入必要的补充课程；整合教学内容，分段开展主体性教学创作。

积极思考，做到教学与教研并重；勤握画笔勤练功，以精湛的专业素养夯实美术教师职业底气；请进走出开眼界，与“先进”接轨，向专家学习引进专家到校指导，提升教师职业高度；触摸生活养神气，结合生活与艺术的美饱满教师职业内涵。这是黄勇老师对山区老师的期待和鼓励，黄勇老师还祝福大家，成为一个快乐的老师。

为表达对黄勇老师悉心授课的诚挚谢意，前进小学杨代珍老师作为山区代表，向黄勇老师送上了荣誉证书。

培训感言：

特尔果乡中心校阿友么土扎老师：

每一堂课都学有所得，彭老师的破冰心理课，让我明白了怎么在沉闷的氛围中调动学生的积极性。冯力老师的课触动人心，想要教好学生，首先老师自身得幸福。汤勇老师的课非常鼓舞人心，让我懂了养成阅读习惯的重要性。纪艾岑老师的课让我明白了做什么事都要有充分的准备，做到尽善尽美。李镇西老师爱的教育让我大开眼界，一个有爱的人在潜移默化中让学生也充满爱。黄勇老师的课让我学到了怎样上好一堂课，怎么照顾到全部的学生以及抽学生回答问题时怎么调动所有学生进入思考的状态。所有的课程都非常受用！

螺髻山铁道兵希望学校黄定华老师：

李镇西和黄勇老师用自己的真实案例，让讲座生动、形象、接地气。听后，收获多多，也反思了自己的教育行为。往后的工作中，多些鼓励，少些责备，关爱学生，从走进他们的心灵开始，帮助学生，从解决他们的实际困难开始。作为教师，还要不断学习，努力提升自己。

五道箐乡中心小学校赵兴卫老师：

聆听了李镇西老师的课程，我更加认识到了老师的责任，结合自己的工作，明确以后的方向。黄勇老师的课程启发我豁达做人，开心做事。

白都小学徐运知老师：

参加了这三天的培训，专家们的课程令我感到收获满满！

营坪小学校刘亚洲老师：

听了汤勇老师的课，我觉得自己要坚持多看书、多写作，不管是学习心得，还是教学随笔，长期坚持一定会提升自己的综合素养。

花田乡中心校张绍娟老师：

听了李镇西老师的讲座，让我明白了每个学生都是独立的个体，他们都有自己的优点，尊重学生的个性发展，让每个学生都成为最好的自己。感谢各位老师的热情分享！

编辑：伊佳

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