北师大教育集团附校管理委员会执行主任、北师大成都实验中学校长刘增利主持本次活动

四川行知教育网讯：7月26日，成都高新区社区发展治理和社会事业局与北京师范大学教育培训中心，邀请全国各地知名教育专家，携手北京燕山、浙江嵊州、山西长治等地中小学校长、后备干部，举办“后疫情时代学校变革与校长领导力论坛”暨第二届“励耘好校长”暑期研修营活动。与会专家及学员代表就后疫情时代的教育问题及难点进行了充分的探讨，既有理论的思想碰撞，又有实践的分享交流。

参会的部分领导

四川省教育厅二级巡视员 王羽做主题发言

开幕式上，四川省教育厅二级巡视员王羽做了题为《把住教育变革新趋势 掌握办学治校主动权》的主题发言，向与会代表介绍了四川省致力于“教育鼎兴”之路的创新举措，并对校长的专业提升提出了三点希望。

一是注重“四个回归”，即回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想。

二是先行先试，创新推进新时代卓越校长培养，比如目标导向、注重策略、创新机制等。

三是把握趋势，不断完善和提升校长的领导力，要强化“思辨力、思想力、思维力”三种能力，扮演好“教师行为的示范者，改善教育环境的促进者、学校发展的推动者、学生全面成长的引领者”四大角色，坚持教育的“八个根本”。

北京师范大学教育集团党总支书记、教育集团董事长屈浩致辞，并阐述了“励耘好校长”的价值追求：以促进学校发展为中心，以提升校长专业能力为要旨，着力培养和提升校长在规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长等方面的领导力。一批好校长将形成一种向上的教育力量和蓬勃的教育氛围，从而带动区域教育整体质量的提升。

成都高新区社区发展治理和社会事业局局长彭涌致辞

成都高新区社区发展治理和社会事业局局长彭涌在致辞中提到，基于疫情防控常态化这一背景，各位校长及后备干部应围绕教育的价值、组织形式、教育管理、教育形态、教育技术等问题等展开探索与思考。

彭涌向与会代表勾勒了高新区落实全国、省、市、区教育大会精神，建设“一流的教育治理能力、一流的教育生态系统、一流的教师人才队伍、一流的资源保障体系”的区域构想。他指出，通过组建80个学科教师专业发展基地，建设60个“三名一特”工作室，遴选300个区学科带头人，创建高新“校长思想荟·名师风格萃”学术平台，开办“周期性项目研修班”等一系列举措，高新区教育将为建设国家高质量发展示范区和世界一流高科技园区提供人才支持和智力支撑。

禇宏启校长线上讲座

北京开放大学校长禇宏启分享了《做更好的管理，走向学校管理现代化》。禇校长认为做更好的管理需要把握六个方面：明确价值追求，把管理做优；夯实管理基础，把管理做实；优化管理流程，把管理做全；抓住管理关键，实现重点突破；推进现代管理，把管理做出境界（气质）；提升专业素养，做更好的自己。

成都七中校长易国栋分享了《未来已来，泛在已在——“泛在七中”建设的思考与实践》。

易国栋谈到，“泛在七中”是由七中领衔的云端学校，泛在指人人皆学、处处能学、时时可学。“泛在七中”期望实现“能者可为七中师，愿者可在七中学”，因材施教，建设未来七中的目标。它不是一个单纯的资源平台，更不是一个在线补习学校，而是一个综合素养提升的大平台。

如今“泛在七中”免费对全社会开放教学资源，高中注册用户已超过40万人。

北京师范大学贵阳附属小学校长王羽分享了《用文化改造我们的学校》，并从“文化的内涵及价值”“发现文化之魂”“用文化改造学校”三个方面阐述自己的观点。

她指出，学校文化之魂即育人价值观，是一种教育哲学。校长要不断发现故事、讲述故事、提炼故事、沉淀故事，所有的故事都指向一致——让每个人都有闪光的机会，都能像校长一样想事、做事，从而实现“用教育做文化，也用文化做教育”。

下午，北京师范大学资深教授顾明远先生通过云端强调：疫情让我们深入思考教育变革的方向；在后疫情时代，应做好迎接未来教育的准备；解读了中共中央关于教育评价的改革精神：改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价等。

顾明远教授线上寄语

随后，线上线下互动分享，圆桌论坛由此开启。

北师大教育集团附校管理委员会执行主任、北师大成都实验中学校长刘增利主持，来自燕山、长治、嵊州等地的10位“励耘好校长”项目的学员们分享了关于学校文化、教师专业发展、德育和课程等方面的经验。

高新区校级后备干部、优秀学员代表陈敏分享了《学校课程设计的“四步曲”》，方志红分享了《打造“非遗”校本课程，铸亮学校特色名片》，他们就自己如何受益于区域高质量发展规划，把握北师大提供的学习机会，分享了自己的成长故事。易国栋校长、王羽校长围绕话题进行点评与指导。

圆桌论坛

本次论坛是成都高新区借助北师大教育培训中心实施的校级后备干部中长期培养项目中的一次研修展示。高新区创新人才培养模式，针对后备校长、校长副职、校长正职、中层干部、名优教师、骨干教师、新教师等不同群体开展“周期性项目研修班”，以一到两年为周期，通过集中培训、课题实践、参观学习、跟岗研修等方式进行跟踪式培养，为校长和教师的专业成长赋能，获得学员一致好评。

参会校长合影

  参会学员合影

编辑：伊佳

责编：付艺薇

来源：四川教育杂志

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