为深入贯彻党的二十大“强化特殊教育普惠发展”战略部署，落实《中共中央国务院教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》《双流区新时代中小学教师“五项基本功”提升三年行动计划》等文件精神，持续推进双流区特殊教育改革实验区建设，提升区域融合教育师资专业素养，全面促进区域融合教育高质量发展，4月21日上午，成都市双流区2026年第一期融合教育师资培训会在区特殊教育资源中心成功举办。

本次培训以融合教育中的通用学习设计为核心主题，特邀华东师范大学特殊教育学系黄志军教授主讲。全区公办义务段中小学资源教师、随班就读骨干教师、融合教育研修小组成员、特教资源中心巡回指导教师及特殊教育学校骨干教师等参加培训。

双流区特殊教育资源中心执行主任王双亭在致辞中表示，本次培训是落实国家特殊教育改革实验区建设、提升融合教育师资专业能力的关键举措。融合教育高质量发展的主阵地在课堂。王主任希望全体参培教师提高站位、珍惜机会、学以致用，把通用学习设计理念转化为常态化教学实践，凝聚改革合力、勇于探索创新，着力破解融合教育重点难点问题，努力形成可复制、可推广的双流经验，以更扎实的专业素养与更务实的工作作风，守护每一名学生成长，奋力书写双流特殊教育改革发展新篇章。

系统培训通用学习设计

培训中，黄志军教授围绕通用学习设计开展系统培训，从理念起源、核心原则到理论基础全面阐释，深入解读无障碍设计、多元智能理论、学习风格差异及脑科学研究的支撑作用，系统梳理物理环境、语言表达、心理氛围等课堂常见学习障碍，引导教师树立“面向全体、摒弃一刀切”的育人理念，为构建更具包容性与灵活性的融合课堂筑牢理论根基。

深度解析3.0版本

黄教授对通用学习设计指南3.0版进行深度解析，梳理通用学习设计从1.0到3.0的迭代演进历程，明确核心理念已从“帮助学习者克服障碍”转向“优化课程设计、让课程适应学习者”，强调学习障碍源于教育设计而非学习者本身，最终目标是培育目标明确、善于反思、具备战略眼光的专家型学习者。

答疑解惑 交流经验

培训活动中，黄教授通过互动交流、案例分享、实操指导等多种形式开展讲解，结合现场答疑与经验分享，引导参训教师立足一线教学实践深入探讨，进一步明晰通用学习设计本土化实施路径，推动理论知识转化为可落地、可操作的教学方法，有效提升教师专业素养与课堂实施能力。同时，结合幼儿园、小学、中学典型课例，围绕多元参与、多样呈现、多元表达三大核心路径，细致讲解教学支架搭建、弹性目标设定、差异化评价等实操策略，并运用分层任务、多形式解读、差异化表达、角色体验等设计，精准适配不同学生学习需求，优化课堂呈现与互动方式，真正实现全员参与、因材施教。

此次培训主题鲜明、内容务实，进一步更新了全区融合教育教师的育人理念，夯实了专业教学技能，拓宽了课堂实践思路。参训教师对通用学习设计的理解更加系统深入，将积极运用通用学习设计理念开展差异化教学、破解课堂障碍、有力支持每一位学生的成长。本次培训为双流区国家特殊教育改革实验区建设注入了强劲动力，有力推动区域融合教育朝着更优质、更包容、更具创新活力的方向持续迈进，为全区持续推进特殊教育普惠提质、融合教育高质量发展提供了坚实支撑。

来源：双流特教