为深入贯彻《教育强国建设规划纲要（2024－2035年）》《双流区新时代中小学教师“五项基本功”提升三年行动计划（试行）》等文件精神，聚焦特教教师课程转化力素养提升，深化普特融合理念、精准解读特教课标教材、夯实教师专业根基，3月27日，双流区2026年春期特殊教育课标教材解读培训在区特殊教育学校举行。双流区教育科学研究院特殊教育教研员彭文平老师全程指导本次活动。

本次培训以普特融合为核心，围绕生活语文、生活数学、生活适应、康教训练等核心领域，分场开展解读，上午面向随班就读教师，下午面向资源室及融合巡回指导教师，精准匹配不同岗位教师的教学需求。

上午场

双流区特殊教育学校廖倩倩老师以“融智于生活 承慧于文化”为主题，解读培智学校生活语文八年级下册非连续性文本与成语故事课标；双流区公兴小学王沁元老师聚焦“童心伴语文 对标促成长”，开展“多彩童年”“美好品质”单元普特教材对比解读，为普特教材衔接提供实践路径；双流区棠湖小学李俊秀老师围绕“循课标问道 研教材融通 助普特共生”，以智力障碍为例解读数学课标与教材，进一步强化随班就读教师普特融合教学的课程依据。

下午场

双流区特殊教育学校安玉倩老师聚焦《生活适应》八年级下册“国家与世界”领域，以“国土意识与家国情怀培育”为核心解读课标，明确了生活化教学中家国主题的实施路径；双流区西航港小学宋佳老师以《卓越的文明》单元为载体，立足学生认知差异，提出“分层适配+文化浸润” 思路，分享了适配不同能力学生的文化启蒙方法；双流区特殊教育学校谢文静老师则围绕康复训练课标 “感知觉领域”，从康教融合视角讲解了教学实施要点，为学生基础能力发展筑牢支撑。

培训现场氛围热烈，普特教师共研共享融合教育最新课程课标教学新思路、新做法、新经验。老师们共同碰撞，就培训的相关主题进行深入交流探讨，结合自己的教学实际，提出自己的看法，明确今后的工作方向。

区教科院特教教研员彭文平点评本次活动并强调，资源教师要摸清特殊学生学情，精准落实学业要求；普特校要深化协同，巡回教师做好示范、资源教师开展个性化辅导；各校要分类施策，助力特殊学生在融合环境中提升。她明确，课标教材是特教根基，教师要做好普特课标教材融合运用，服务特殊学生成长。

此次培训既强化了全区特教教师的课标教材解读能力，也搭建了普特教师交流协作的专业平台，进一步明晰了普特融合背景下特殊教育课程实施的方向与路径。双流区将以此次培训为契机，扎实推进各项工作，以专业、精准、高效的特教服务迎接国家特殊教育改革实验区验收，全力构建普惠融合的特殊教育体系，让每一名特殊学生都能享有高质量的教育保障。