双流区金桥小学首届教师学节之“五段八步”模型诊断优化暨学科实践专题培训

冬日暖阳沐校园，专家赋能启新程。为深化课堂教学改革，打造特色教学范式，提升育人实效，成都市双流区金桥小学首届教学节系列活动之“五段八步”模型诊断优化暨学科实践专题培训于近期顺利开展。12月11日，学校特邀成都师范学院徐猛副教授亲临现场指导，开启了三场的精彩活动，全体教师齐聚一堂，在实践中探索，在研讨中成长，共同解锁“雅质”课堂的育人密码！

01课例诊断明方向 “五段八步”模型精准落地

午后时光，录播室内暖意融融，学校领导、专家与全体数学教师齐聚于此，共同参与“五段八步”模型诊断课例研讨活动。

数学组的岳梓溪老师带领 3.2 班学生呈现了北师大版三年级上册《探索年月日的秘密》综合实践课。课堂以“播放中国重要纪念日子的视频”创设情境，结合课前小调查衔接学生已有知识，自然引出“年历卡”探究载体，通过“年月日还有什么秘密呢？”提炼核心问题，明确探究方向。课上设计两项小组探究活动，以“看年历—记天数 —说发现”流程及明确分工规则，引导学生探究每月天数规律与2月特殊性；课后拓展任务“制作2026年的年历卡”，融入传统节日与公历农历知识，实现知识迁移与文化融合。

课后，数学组老师们围绕“五段八步”观察量表展开深入研讨。成都师范学院徐猛副教授结合课例，为学校“五段八步”数学课堂模型提出了极具针对性的修改建议，为最终确定数学学科实践课堂模型提供了宝贵参考。

02专题培训破密钥 “雅质课堂”三阶模型出炉

为持续深化义务教育阶段课堂教学改革，探索优质育人新路径，课例研讨结束后，徐教授接续开展“雅质”新课堂专题培训，教务处管理人员、学科指导小组成员全程专注聆听、认真记录。

徐教授深度解读了“雅质”课堂的核心内涵与实践路径。他指出，“雅质”课堂的“雅”核心是兼顾儿童性与社会性；“质”则锚定学科本质与实践转化，要求教学回归知识本源，同时实现理论知识向实际应用的有效迁移。徐教授进一步明确了“雅质”课堂的三大整体特征，课堂形态需实现两大关键转变：从传统的教师单向讲授转向学生主动实践探究，从单一聚焦教材内容转向多维度整合校内外优质资源，最终以“以雅立心，以质正行，雅质育人”为核心理念，实现培养学生高阶思维与综合素养的育人目标。

在教学实施层面，培训清晰搭建了“雅质”课堂“驱动—建构—迁移”的三阶教学模型，点明学科本质的深度挖掘可破解课堂教学“浅而不深”的难题，后续，学校将以“研究赋航、分步实施”为核心策略，依托校级小课题研究、常态化集体教研活动筑牢改革根基，开发适配的教学工具与学习支架，分阶段、分学科稳步推进“雅质”新课堂从理念转化为教学实践。

03全员讲座启新思 学科实践彰显三层育人价值

专题培训之后，全体教师齐聚溢雅厅，由谢副书记主持，徐教授带来了题为《从复归到复现 —— 激活学科育人价值的教学进路》的专题讲座。

徐教授提出的“复归 - 复现”教学路径极具启发意义：先通过情境、过程、学科实践让知识“复归”生活与真实探究（比如用观察、实践、反思等方式还原知识形成）；再从“复归”里生长出创新（我发现、我提出、我创造），最终实现学科育人的“感性（体验）- 理性（方法）- 德性（精神）” 三层价值。这一套逻辑既落地又深刻，将 “核心素养”“专家思维”“学科本质” 融入教学实践，为一线老师指明了方向 —— 如何让课堂既教知识，又育素养！

03以节为媒，深耕教学 书写高质量发展新篇

一场教学节，一次成长旅。金桥小学首届教学节的三场活动，从课例实践到理念解读，再到育人路径指引，层层深入、干货满满。全体教师在参与中思考，在交流中提升，对“雅质”课堂有了更清晰的认知，对学科实践的落地有了更明确的方向。

未来，金桥小学将以此次教学节为契机，持续深耕“雅质”新课堂，锤炼教师专业“五力”，推动教学改革走深走实，让育人价值充分彰显，为每一位学生的全面成长保驾护航，书写教育教学高质量发展的新篇章！

来源：成都市双流区金桥小学