2025年5月15日，“器物传神 美育共生”小学美术同课异构教研活动在双流区公兴小学顺利举行。双流区美术教研员文旭东老师、双流区美术教研员陈锦老师及全区100余名美术教师共同参与，通过课堂展示、评课研讨等形式，探索传统文化与美育教学的融合创新。

开幕致辞，寄语展望

活动由公兴小学美术课题组组长贺俊主持，公兴小学专职副书记肖琦致欢迎辞。他强调本次活动以“同课异构”为契机，推动教师专业成长与学生核心素养提升，并预祝活动圆满成功。

▴公兴小学美术课题组组长贺俊▴

▴公兴小学专职副书记肖琦▴

▴与会嘉宾▴

教科院附属学校冉卓林老师的课堂：利用现代信息技术，以“陶爷爷的陶艺展览馆”为情境，通过小组合作引导学生学习泥片成型技法，创作夸张表情陶艺作品，创新设计“家校社参观券”评价环节，激发学生兴趣与家校共育联动。

变形 夸张 揉搓捏压

刻印 泥板成型法......

公兴小学王婧怡老师的课堂：依托本土坛罐窑文化遗产，以"AI彩陶少女"智能向导贯穿教学全程，通过构建沉浸式考古模拟场景有效激发学生探究热情。课堂采用任务驱动型游戏化教学模式，设置分层挑战环节，逐步解密"拟人化器物"的现代艺术创作规律。在评价维度创新策划"坛罐窑表情故事会"主题展评活动，整合学生自评、同伴互评、教师专业评价及AI智能诊断报告，形成"人文关怀+技术赋能"的多维评价矩阵。学生在实践创作中系统运用堆塑、镂空、刻划及釉下彩等传统陶瓷技艺，将夸张变形的拟人化面部装饰与现代器型相结合，实现传统工艺技法与现代数字化手段的有机融合。

合作探究

乐陶启智

展示课后，双流区美术教研员文旭东老师主持评课，全体教师集中研讨。各校教师代表积极发言，围绕“学生主体性”、“技术应用尺度”、“文化资源活化”等议题展开深度交流。

专家点评

文旭东老师对两节展示课进行了全面细致的点评。他首先高度肯定了王婧怡老师的课程设计，强调其“图文并茂的课程设计”，教学目标、活动环节清晰明确，通过融合本土坛罐窑历史文化资源，将考古挖掘、AI彩陶向导等现代元素与传统堆塑、镂空、釉下彩技法结合，充分激发了学生的主体性和文化认同感。同时，他建议进一步优化教学环节中的部分历史图片素材，以增强课堂的衔接逻辑。对于冉卓林老师的课堂，文老师赞赏其利用现代信息技术设计“陶爷爷”情境创设的巧思，认为家校社联动的“参观券”评价环节极具创意，既贴近学生生活，又为技术应用与家校共育提供了新思路。他也指出，信息技术的使用还可以再深化研究，以贴合教学目标。

最后文老师总结强调，两节课例体现了“传统技艺活化”与“创新表达实践”的双向探索，为美术教学提供了宝贵经验。他呼吁全区教师以立足文化根脉，平衡传统与现代的融合尺度，既要注重学生能力的培养，更要通过美育传递民族精神，把课堂还给孩子们，让课堂既有“深度”又有“温度”，为培养兼具文化自信与创造力的新时代学子持续赋能。

本次活动

在热烈的研讨氛围中圆满落幕

与会教师纷纷表示将以实践促提升

助力双流美育高质量发展