【教师动态】“研”语芬芳 植根课堂
发布时间：2025-04-08
每一个苦思的问题，都是成长的契机；每一次思维的碰撞，都是教育生命力的迸发；每一次教研的分享，都是集体教育智慧的传递。
喜看杏坛添新色，乐闻木铎振新声。为落实《义务教育语文课程标准》理念，充分发挥学科育人作用，提高课堂教学质量，探索学科育人新路径，成都市双流区公兴小学于4月1日开展“大单元任务群视域下的语文跨学科教学”主题研讨活动。
本次活动通过课例展示、深度研讨双轨并行，全体语文教师在沉浸式教研中共绘教学改革新图景。
活动现场，黄素寒老师执教的《一分钟》课例惊艳亮相，黄老师通过创新构建“三维联动”教学模式，以“情境统整、任务驱动、跨科融合”带领孩子们共同探索一分钟里的秘密。
课堂上，黄老师以 “好习惯奇遇记”单元情境为统整，围绕“抓内在联系，进行简单推断”核心任务，通过“联系上下文、结合课文插图，角色体验”等多种方式，体会人物心情，激发孩子的阅读兴趣。教学中，黄老师抓住“刚想、才、等啊等”等词语，充分引导学生朗读，读出心情，读出情绪，读出结果；在层层推进的朗读指导中推理故事原因，推断故事结果。然后设“时光倒流，收获成长”情境，强化推断，引导学生进行说话训练，并感悟“一分钟的重要性”。最后黄老师创新引入道德与法治学科元素，通过视频案例，引导学生发现一分钟的现实价值。
教与研携手，学与思并肩，正是在这种学习与反思、探讨与交流中，碰撞出智慧的火花。课后研讨环节中，全体教师围绕“教学设计”“教学行为”“学习观察”几个方面开展卷入式研讨。
在思维碰撞中，既有对“大单元任务群语文跨学科设计”的理论探讨，也有“如何实现语文跨学科教学难点”的实操建议。
与会老师也进一步提出，在教学研讨中要立足单元整体，立足学科特点，关注跨学科实践，而针对一年级的教学，还应关注孩子的年龄特点，注重教学情境用语和学习单的设计，努力提高课堂教学效率。
此次教研活动不仅展现了公兴小学在课程改革中的先锋姿态，更通过“教学研一体化”的创新实践，为本校推进核心素养导向的教学变革提供了鲜活的样本。教师们带着“学科跨界而不越界”的深度思考，继续在育人方式变革的征途上探路前行。
