2023年4月24日，成都市双流区“教学评一致性研究”小学第四联组专题研讨活动在成都市双流区特殊教育学校开展，活动主题为“基于学习目标的评价任务或作业设计”。

课题联组成员和双流区特殊教育学校的骨干教师们参加了本次研讨活动。本次活动还邀请到了“教育强国大调研工作”与“部编培智新课标教材使用”专题调研工作组专家杨希洁博士、冯雅静博士、吴杨博士，双流区教育科学研究院特教教研员彭文平老师，新津区特殊教育学校李敏校长莅临观课。

首先是课例展示与研讨。

基于国家培智课程标准，徐香玉、杨雅琪两位老师精细撰写培智学生学历案，在深入解析学情、解读课标、解读教材、解读学情的基础上，科学设计学习目标和评价任务，精心组织学习活动，设计作业。

徐香玉老师执教培智三年级下册生活语文课《存钱罐》。徐老师通过实物展示，指导学生小步子学词组学短语；通过音频、视频感知心情，指导学生读好句子；通过多媒体交互学习，联系生活真实情境指导学生连词成句、自主说句，在支持下实现自主表达。在每个学习环节中提供恰当适宜的多感官支持，并通过启发式提问引导培智学生思考探索，提升思维能力，嵌入评价任务，为大家呈现了一节闭环式“评-教-学-评”的培智生活语文的精彩课例。

杨雅琪老师执教培智四年级下册生活数学课《认识时间》。杨老师通过设置不同的时间感知游戏、大量丰富的操作练习、严谨的数学语言的表达，不断强化学生对整时的感知，在操作中强化整时的读写，并密切与生活的联系，重视学生的自我决策。在对学情的精准把握，学习目标、评价任务的分层设计下，每位学生都能尽可能深度参与学习的各个环节。在基于教学评一致性理念下，杨老师执教的课堂逻辑严密，环节紧凑，学生通过了评价任务，达成了本课的学习目标。

随后，徐香玉、杨雅琪两位老师就各自执教的内容，围绕评价任务和作业设计进行说课。

《基于国家培智课程标准的学历案设计与实施》课题主研教师蔡倩老师根据对两堂课例的观察，重点就学习目标的制定、评价任务的嵌入与落实等方面进行评课，并结合课例反思课题研究下一步应该着力的方向。

联组的课题组成员对两节课例进行了评课。联组老师们充分肯定了两位老师的精心准备，两节课能以学生为主体，充分关注学生的差异，耐心细致设计教学活动，密切联系真实生活，让他们对培智课堂落实教学评一致性有了进一步的认识，也结合了本校实际情况，同大家分享了听课后的真实感悟，并提出了宝贵的意见。

作业是落实评价任务、促进学生学习质量提升的重要载体。双流区特殊教育学科带头人樊懋做《指向学习目标的作业设计》专题分享。

樊老师围绕：

1️⃣“什么是作业”

2️⃣“什么是单元作业”

3️⃣“怎样设计单元作业”

4️⃣“单元作业设计案例”

四个方面，从理论入手，到实践案例分享，揭示教师的作业设计能力是影响作业设计质量最重要的因素，关系学生核心素养的形成。

双流区教育科学研究院特教教研员彭文平应“教学评一致性研究”小学第四联组负责人王梨老师邀请，全程指导本次活动。彭老师点赞两节研讨课，点赞新老师的成长，并转达了中国教育科学研究院专家和新津特校李敏校长的高度赞扬。

彭老师指出，本次联组活动不仅有课例，还有微型讲座，课例和讲座分享都紧密围绕评价任务、作业设计这一主题开展，组织高效有序。彭老师建议，联组是非常好的科研共同体，各个联组学校应该加强合作，深度融合，共同碰撞学习，引领教育科研。在区域教学评一致性研究的背景下，关注联组活动的序列性，聚焦点位开展深入持续地研究，加强合作，多元展示。

彭老师祝愿每个孩子都能慢美成长，每朵花儿都开放！感谢彭老师对本次联组活动提出的宝贵意见建议，为第四联组后续活动的开展提供了新思路。

本次研讨活动，以课促研，以评促教。围绕评价任务和作业设计的课例展示、主题分享，切入课题不同研究进程中关注重点的变化。期待在联组专家和团队的引领下，课题组进一步加强对教学评一致性下的培智课堂教学实践研究和反思，让培智课堂更加优质高效，学生学有所得。

责编：小谨

来源：双流特教