汤梦莹老师执教的《读读童谣和儿歌》推进课利用创设情景，让孩子们带着望远镜来到了美丽的大自然，一起看山河、看动物、看植物，让孩子充分领会大自然的美好。自由读、分组赛读、拍手读、带着动作读，汤老师引导孩子们通过多种形式的朗读来感受儿歌的乐趣，通过谈感受、儿歌创编的形式激发了学生的思维和想象。在整个课堂中，汤老师耐心引导，和孩子们共同完成了一堂精彩有爱的阅读课。

贾梦馨老师执教的《一起长大的玩具》交流课，带着孩子们坐上了时光穿梭机来到了想象的天地，贾老师在课上让孩子们自由交流自己觉得有趣的故事，引导孩子们总结出从无到有、角色变身两种让故事变得更有趣的方法。在之后的教学中将课堂还给了学生，让孩子们畅所欲言，分享自己创编的故事，在快乐阅读的同时激发了孩子们的思维和想象，课堂氛围轻松有趣，孩子们兴味盎然。

在评课环节，夏校长、谢建萍老师和高华群老师就两堂课做了非常中肯的评价，同时也指出了一些问题，提出了很多值得深思的意见和建议，为大家上好阅读课指出了一定的方向。夏校长提出，上一堂阅读课首先要让孩子们明白上的内容是什么，教师要首先明确课型，结合课型设计环节，更加明确课程核心。谢老师强调上阅读要有抓手，要在课上体现课下活动任务，根据学生实际情况和书本内容调整课程环节。

最后，夏校长、谢老师和高老师根据今天的两个例课——汤梦莹老师的《读读童谣和儿歌》推进课（二）和贾梦馨老师的《一起长大的玩具》汇报课，共同对推进课和汇报课进行了定义，帮助老师们更好了理解阅读课核心。

在学习中阅读，在阅读中学习。在整本书阅读活动中，教师循序渐进地引导着学生对整本书的梳理。开展阅读和交流引发了学生的思考，激发了学生的读书热情，教给学生读书的方法，培养学生阅读能力，引领着孩子们在知识的海洋中快乐遨游。

来源：双流区协和实验小学