《校园标识—分类》

申悦老师执教生活数学《校园标识—分类》，申悦老师从生活情境切入，充分尊重学生差异，根据差异化学习目标，设计差异化、层次性的评价活动，教学评一致性贴合紧密，最后将所学知识回归生活，学以致用。

《小画笔》

邓杭老师带来了生活语文《小画笔》，结合学生已有生活经验“画画”，引出课题，整个活动环环相扣，随文识字，过渡自然，层层落实生活语文学科素养。

在评价活动中，充分利用现代化多媒体技术，激发学生的积极性，根据学生认知水平设计了图片填空和词语填空的差异性评价活动。

《小画笔》2

徐香玉老师同课异构生活语文《小画笔》，徐老师本整堂课生动有趣，特别是在识字环节，徐老师通过新旧知识的连接，层层深入，注重启发孩子思维，同时把“字”放到具体生活情境中理解，突出生活性和功能性。

《小雨沙沙》

李丽萍老师，通过多彩的春天引入，为我们带来了唱游与律动《小雨沙沙》，李老师层层引导，从感知—聆听—律动，让孩子们乐于参与其中，感受音乐的美妙。

《校园标识——分类》

杨雅琪老师的生活数学《校园标识——分类》，以小熊饼干店情境贯穿始终，激发学生学习兴趣，在情境中说明分类的作用。

在设计中遵循小步子、多循环原则，从两类物品分类层层递进，逐步过度到多类物品、两个标准的分类。

评委发言

评委们对本次选手们的表现进行了高度赞扬。四川省教书育人名师王玲谈到：选手们准备充分、短时高效；新秀们对教育信息技术现代化的运用值得点赞；每位选手都将教学评根植于活动中，设计差异化的目标与评价，将教学评一致性落实到教育教学中。

同时，王玲老师也提出了宝贵的建议，希望老师们今后的教育教学中一定要对板书进行设计、优化。

通过本次比赛，参赛的教师们边赛边研，展现了年轻教师的青春风采。切实提高了开展教育教学“教学评一致性”的课堂实施的能力，老师们定将迅速成长为教育教学的中流砥柱，切实提高学校教育教学质量。

编辑：如月

责编：叶茂

来源：双流区特殊教育学校