为充分发挥名师工作室的引领带动作用，助推教师专业成长，2022年4月19日，周晓玲名师工作室在周导的带领下，齐聚双流区教科院附属学校，开展送教研讨活动。双流区教科院名师工作室管理办高永琼老师和教科院附属学校校长匡世国全程参与活动并指导。

第一节课是由双流中学实验学校附属小学的吴霞老师带来的《蜘蛛开店》预习导学课。吴老师通过猜字创设情境，引出课题，导出学习目标，再出示预习要求，让学生进行自主预习并检测。根据学情，巧妙引导，吴老师抓住形声字识字的方法，让孩子们认识了“蹲、寂、寞”；运用视频，让学生们理解了绞丝旁与丝、线有关，并让学生再借助形声字的识字方法识记“编、织”；运用字源识字的方法理解了“罩”的意思，调动学生的生活经验，拓展了“灯罩、眼罩、耳罩”；又归类识记了带有“页字旁”的字，最后借助关键提示概括了课文的主要内容。吴老师的这堂课，连接了学生的生活，将学习时间、空间和主动权还给了学生，培养了学生自主学习的意识和习惯。

第二节课是实验小学的周琴老师带来的《蜘蛛开店》精讲点拨课。周老师引导学生回顾课文内容，导出学习目标，直奔重点，品读悟法。运用“加上动作、带上表情、联系生活”等多种方法朗读课文内容。在周老师的指导下，孩子们越读越生动，在有滋有味的朗读中，引导学生梳理出故事的结构，提炼出讲故事的方法。学生运用方法创编故事，讲得绘声绘色，浓浓的童真溢满教室，荡漾在老师们的心间。

课后交流

观课结束后，上课的两位老师进行了自评。吴霞老师说，第一课时是在教学评一致性的理念下，基于学生的认知规律进行了设计，连接学生生活经验巧拓展，利用多种方法巧突破，紧扣课文内容巧归类，并借助关键提示巧概括。周琴老师说，课堂是孩子们生命成长的关键阵地，每节课都值得精心打磨。作为一名语文老师，备课不仅仅是在本子上备课，更重要的是在心灵上、思想上备课，这样才能了然应对课堂上学生不确定的生成，让学生在充满活力的课堂中生长。

接着，教科院附属学校的老师们对这两堂课进行了评价，分享了自己的收获和存在的疑问。针对老师们提出的问题，周晓玲导师进行了详细答疑。然后工作室的学员依据课堂观察量表从六个维度：时间计量、单生应答、小组合作、自主学习、阅读状态、练写情况进行了分析。

评课结束后，周晓玲导师也分享了她的教育理念，融合语文的宗旨是培养学生的自主学习能力，即让学生学会思考、学会表达、学会学习、学会应变。老师们也要转变观念，从教课文转变为教语文，培养学生的语文素养。

最后，双流教科院的高永琼老师对今天的两堂课也给出了高度评价：课堂展示引燃研讨，交流互动引发思考，名师指点引领方向。两节课都体现了“语文味浓、自主性强、教学评一致、兴趣点多”四大特点。活动最后，高老师以习总书记的一段话送给在座老师，“广大青年要肩负历史使命，坚定前进信心，立大志、明大德、成大才、担大任，努力成为堪当民族复兴重任的时代新人”，希望大家在双流区名师工作室的引领下，共研共赢共成长。

这次送教活动，周晓玲工作室充分发挥引领、辐射作用，不仅为学员们搭建了展示的平台，还让融合语文的教学理念影响更多的语文人。

编辑：桐月

责编：叶茂

来源：成都市双流区实验小学外国语学校