“一个人可以走得很快，而一群人可以走得很远。”为了帮助青年教师提高教育教学专业水平，在“双减”的政策下提高课堂教学质量，充分发挥学校名优教师的引领示范作用，四川大学西航港实验小学成立了一个温暖的团体——龙琴工作室。

龙琴，中小学高级教师，四川省国培优秀学员，成都市优秀班主任，成都市小学语文骨干教师，双流区小学语文学科带头人，双流区十佳教书育人名师，双流区优秀青年教师，双流区校本研修先进个人。

金秋十月，硕果累累，层林尽染。

10月22日下午，四川大学西航港实验小学龙琴工作室在图书室二楼举行了第一次研修活动。

活动开始，龙琴导师讲了工作室成立的目的：首先，工作室将以课堂为载体，通过互相听课，互相评课，提高课堂教学质量，提升课堂教学效益，在“双减”的政策下，减量不减质。其次，在每次活动或工作室群里可以提出自己在教育教学中的困惑，共同探讨，希望大家在活动中互相学习，取长补短。再次，希望大家多读书，尤其是读专业书籍，提高自己的理论水平。

学员们纷纷表示希望能通过工作室的学习提升自己的课堂教学能力，提高课堂教学质量。

西风紧，冬日寒，学习成长，相见甚欢。

11月19日上午第一节课，龙琴工作室全体成员共同聆听了工作室学员丁玲老师执教的五年级课文《我的长生果》。

丁老师引导学生自主学习、圈画关键词句，通过各种方式朗读、小组合作讨论等形式启发学生思考和感悟。丁老师夯实字词基础教学，课文内容梳理过程中学生懂得了读书与作文的关系，并结合重点段体会作者对书的情感。整堂课结构完整，思路清晰。

课后，在龙琴导师的引领下，学员们从教学目标的设定、教学方法的运用，课堂上学生表现及语文要素的落实等多个方面进行评课。

龙琴导师指出，语文教学是内容、形式、情感的统一，在课堂上，要有形式多样、抑扬顿挫的朗读，要有思维火花的碰撞，要有孩子们精彩纷呈的发言。课堂上还要聚焦目标——语文要素的落实，教给学生阅读的方法，并能学以致用。比如在本课的教学中，与孩子一起学习并总结出梳理课文内容的方法——画结构图、条目法、表格法等，并让孩子选择合适的方法加以实践运用。龙琴导师还说，只有课堂教学质量提高了，我们的“双减”才能得以落实，孩子们的语文能力才能得以提升。

初冬，高贵而又矜持，送来凛冽寒风的同时，也送来了暖暖的阳光。

12月8日上午，四川大学西航港实验小学六年级三班的教室内，龙琴导师正在为大家呈现一堂精彩的示范课。

课堂中，龙老师通过文本重构，运用多种形式和方法朗读课文，启发学生质疑，带领学生讨论，引导学生从不同的方面去体会闰土的人物形象，让鲜活的人物形象跃然纸上。龙老师还通过借助图片、拓展阅读材料、背景资料等方法，以图片、音频等多种方式聚焦目标，引导学生深入浅出地理解文章，体会人物内心，巧妙地落实了语文要素。

课后，老师们纷纷赞叹课堂的精彩，大家都受益匪浅。课堂中，师生绿叶红花，互为映衬、教学相长。整个课堂体现了教学评一致性的理念，学生在课堂上的发言大方自信、层次清晰、精彩纷呈，学生主体性得以完美呈现！

12月24日，冬日暖阳洒满校园。

四川大学西航港实验小学龙琴工作室又开展了热烈的课堂研讨活动。首先，龙琴导师与学员们一起观摩了由鹿雯熙老师执教的《书戴嵩画牛》一课。

鹿老师扎实基础，注重了旧知的回顾联系，从字音、停顿到课文内容、故事内涵等方面逐步引导学生们理解了文本蕴含的深刻道理，从而引导学生讲好故事，最终达成目标。

课后，学员们结合自己的思考提出了各自的看法与建议。

接着，龙琴导师就本节课为例与学员们一起梳理了文言文教学的基本步骤——读准、读通、读懂、明理，让观一节课成为学一类课，让学员们豁然开朗，收获颇丰。

四川大学西航港实验小学工作室的每次活动，都在见证成长，它总会留给我们几分欣喜，几分感动，几分思索。我们欣喜于青年教师的茁壮成长；感动于工作室的团结互助，思索于未来的前进方向。欣喜露在脸上，感动藏在心里，过程长存于记忆中，让我们在来年迎春花绽开之际，继续携手，温暖同行。

编辑：小半

责编：付艺薇

来源：四川大学西航港实验小学