为进一步因地制宜落实“双减”政策，深化课程改革，不断加强校本教研，提高各学科教师学习课标、钻研教材（教师用书）、研究学情和科学设计作业的能力。

2021年12月，成都市双流区特殊教育学校分两场开展2021—2022学年度上期“课标教材解读与作业设计大赛”。四川师范大学教科院副教授彭燕和双流区第十届特殊教育学科带头人刘亭亭担任本场评委。

生活数学组

生活数学组教师根据抽取到的任务包，研读生活生活课程标准，分析教材，精准评估学情，结合《认识时间》《前、后》《得数为5的加法》《认识图形（一）》等具体课例，分别从常见的量、数与代数、图形与几何等不同领域入手，灵活选用不同的教学策略，进行多维、差异化的作业设计。

黄建卫老师重点介绍分享了依托凯伯知觉-动作之概念学习发展理论，针对不同层级的学生提供差异化的教学策略和教学资源。

艺能组

艺能组教师，则在没有教材的情况下，研读课标，重点分析某一个学习领域，依托学情细化目标，结合具体课例解读。

如，何欣老师重点剖析培智课标4—6年级“设计·应用”学习领域，结合具体波点画进行解读，根据不同的学情，提供差异化的学材达成学习目标。

培智职业高中组

培智职业高中组教师，分别就职业高中专业课程的建设与实施进行了分享。

樊懋老师以“慢步设计基础'真'享民艺瑰宝”为题，分享了民间传统工艺课程的专业背景，参照《中职学校民间传统工艺专业教学标准》，结合学情，对现有教学标准和教材进行调整以符合培智学生学习，最后设置差异化的作业进行评价。

王海波老师分享了职学校汽车美容与装修专业课程设置，根据学情进行教学资料的设计与编写，展示了学生的专业技能。

聋生部

聋生部王樊老师，解读了聋人高考数学大纲及“数与代数”板块课时作业设计。

王樊老师重点梳理了“数与代数”的知识体系，遵照作业设计条件，为聋生高中部的学生量身定制了《初中数学考试大纲》-进阶核心部分、《高中数学考试大纲》-进阶核心部分两本习题库。

学前融合组

学前融合组张嬖老师，则以个案的形式，剖析了《3-6岁儿童学习与发展指南》中儿童健康领域，自编随班就读儿童生活自理能力检核评估表开展评估，再通过课程本位介入疗法提高随班就读儿童儿童生活自理能力。

康复组

康复教师尹海东解读脑瘫儿童动作训练康复课程，尹老师从全人化的康复理念出发，医教结合，以个案的形式分享了脑瘫儿童动作康复流程。

大赛结束后四川师范大学教科院副教授彭燕对老师们的分享给予高度肯定，并提出专业建议和意见。本次比赛全学科卷入，既考察教师们对课标、教材的解读能力，又注重教师作业设计的科学性，老师们此次收获颇丰。

编辑：小半 责编：付艺薇 来源：成都市双流区特殊教育学校