团队共研增实效 携手共进促发展——双流区区域性课题“教学评一致性研究”小学三组联组活动

九月果香，九月菊黄，带着秋的内敛，蕴着秋的端庄，携着秋的成熟，双流区实验小学外国语学校迎来了《基于课程标准的小学低段识字课程的教学评一致性研究》第三联组活动。此次活动，有幸邀请到双流区教科院语文教研员付建勇、双流区教科院语文教研员李晓玉，及双流区“教学评一致性”课题组第三联组成员学校的李顺榕校长、干兴志校长、苏萍校长、匡世国校长莅临指导，成员学校的课题组老师们全程参与。

花香似海，硕果满枝。为了营造浓郁的研究氛围，提高教师的科研能力，进一步推进区级课题的研究进展，今天的联组活动以听课、评课、交流、点评等形式循序开展，力图深入钻研课题研究的方法和途径，提高课题研究的时效性和有效性。

活动第一项，由双流区实验小学外国语学校的姚廷秀老师针对课题组的阶段研究报告进行了发言。她从“聚焦问题，研究更有针对性；多元措施，研究更有实效性；丰富成果，研究更有成效性明显效果，研究更有价值性；明确目标，研究更有方向性”五个方面进行了整体分享。姚老师精彩的汇报，思如风发，言如泉涌，字里行间投射着种种智慧。有人说，语文世界是超越了实用价值观念的、自由的心灵世界，而语文课堂就要营造幸福的语文世界，在这种世界中，课前的期待，课中的满足，课后的留恋，连同我们自己会变得简单而深刻，清晰而又丰富。

研究课堂教学是为了改进课堂效果，提高课堂效率。因此，活动第二项，由双流区实验小学外国语学校的刘会玲老师和肖雯老师带领三年级4班的孩子们分别献课《灰雀》的第一课时和第二课时。

第一课时为预学导教课型。青春洋溢的刘会玲老师犹如一股和煦的春风，将可爱的灰雀带进了4班孩子们的心田。教学始伊，刘老师借助音频带领孩子们熟悉了本堂课的学习目标，目标层层递进，学生一目了然。整堂课遵循教学评一致性的原则，充分利用各种评价方式，学生自评、生生互评、师生互评等评价方式有效运用，将学习目标的导教、导学、导评的作用充分发挥出来，环节清晰，扎实有效，气氛融洽，生动有趣。

第二课时为精讲点播课型。知性优雅的肖雯老师带领自己本班的孩子又呈现了一次精彩纷呈、妙语连珠的课堂。肖老师依旧采用学习目标导入的方式，目标明确，循循善诱，在一次次品读文字的过程中总结出“关注标点揣摩心理、抓关键词体会心理”的朗读方法，孩子们运用这两个朗读法宝把课文读得妙趣横生，惹得台下的观课老师们纷纷鼓掌。

两堂精彩教学结束之后，各学校课题组的老师们围绕这次研讨的主题对两堂课进行了评价。老师们纷纷表示自己收获满满，刷新了对于“教学评一致性”的理性认识，两位老师的课堂都紧紧围绕学习目标展开，评价方式多样化，有效激发了学生的学习兴趣。教学活动各环节紧扣学习目标，让学习始终保持明确的方向。

随后，专家们对两堂课指点迷津。首先，教科院教研员付建勇老师从”关于课堂、关于课堂量表、关于课型模式“三方面进行了点评。付老师肯定了这两次精心打磨的课堂，其课堂形态为日后的研究提供了思考的新视角、新方向。第一课时做到了：紧扣课时特点，注重识字学词；紧扣教学评一致，注重目标导向；紧扣学生主体，注重自主学习。同时，付老师也为第一课时的设计提供了思考点，提醒老师们需要思考：年段特点的把握；课时目标的分解。付老师充分肯定了第二课时成功做到了：目标明确，体现教学评一致性；方法明确，体现学生习得；读写明确，体现以写促读。但仍需要思考：目标的拟定要紧扣语文要素；评价的实施可以更加多样。

教科院教研员李晓玉老师也对两堂课表示了赞扬，针对双实外的课题研究，李老师承认双实外的老师们做到了通过“聚焦前期问题、规划研究措施、精心提炼成果、设计评价量表”实现“以评促研”。同时，李老师也提出了值得老师们深思的研究点：加强对问题的深度剖析研究；加强问题与措施的匹配性研究；加强对成果的精准提炼研究；加强评价中对教学活动的关注研究。针对课堂教学，李老师肯定了双实外重视目标导向的做法，同时也指出了新的研究点：加强对目标精准确定的研究；加强对教学过程精准落实的研究；加强学生自主学习的研究；加强对语文要素的深入解读研究。

棠湖小学的李校长先是对双实外学子自信大方的精彩表现表示了感度赞扬，同时，从课题研究的角度出发，李校长建议双实外课题组的老师们多带着研究的视角追问题目，先从破题入手，进一步思考“教的问题、学的问题、评的问题”，环环相扣，层层剖析，促使老师们对于课题研究以及教学有了新的认识。最后，双流区实验小学外国语学校周晓玲校长以“感动与感谢”为主题做了简要活动总结。

山河依旧，天光正好。守土尽责思高远，春风化雨润雏鹰。老师们将一如既往，守住教育的初心，教学改革的路上，他们会继续齐心协力，携手并进，精耕细作，倾心教研，长远布局，充分发挥团队的智慧与合力，让课堂之花再绽放！

编辑：小半

责编：付艺薇

来源：成都市双流区实验小学外国语学校