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新冠肺炎疫情防控新形势下，“停课不停学”线上教学应时而生。老师宅家授课，学生宅家学习，面对教学新方式，教学资源怎样整合，教学设计怎样优化，评价方式怎样改进，都需要积极探索实践。在具体工作中，昭化区建立了两项监督制度，规范了教学四环节，在探索线上教学“不降线上教学质量”方面迈出关键一步。

建立两项制度，教学监管不脱节

自2月10起，昭化区各学校利用“学乐云网络空间学习+腾讯会议”平台进行线上教学。自此，老师们聊的最多的是“线上教学”那些事。

“史主任，请把你们学校今天上英语课教师的会议号尽快发我。”昭化区中小学教研室初中英语教研员黄拯通过电话联系到民盟烛光初级中学教导主任史小红。要到李春辉老师的会议号后，黄拯以学生身份对此堂线上英语课进行了全程收听收看。

随机进入教师“空中课堂”“推门听课”，是昭化区在疫情防控期间，新建立的教师“线上教学”监督制度，目的就是通过教研员专业化听课监管，杜绝教师线上教学随意性和无效性。

“黄老师，我刚刚上的课，还有哪些地方需要改进呢？”课后，李老师立即打电话咨询。“在单词书写方面，建议你进行适当的板书示范，不能太依赖PPT。”黄拯也立即给出建议。

课前进入会议号，课中全程听课，课后反思交流，成为昭化区中小学教研员线上教学期间的工作常态。教研室负责人王光明介绍说：“我们8个教研员，每人每天至少要听三堂课，线下要跟教师交流两到三个小时。线上教学是一种新的教学模式，我们必须要加强监管。”

为了加强监管，昭化区还建立了教育局班子成员网上巡课制度并给出刚性规定：班子成员每天网上巡课不得少于1堂，反馈问题提出建议不得少于2个。

“我们实行线上教学工作每天一汇总一研判，坚持问题导向，收集意见和建议，实时调整实施方案。这段时间，全区教师网上教学行为更加透明，教学由开始的碎片化、零散化变得更加系统，这样，质量也上去了。”区教育局负责人刘德清在线上巡课后，如是说道。

据了解，自局班子成员网上巡课、教研员“推门听课”两项制度实施以来，局班子成员网上巡课120余堂，教研员网上旁听360余堂，提出并整改共性问题11个。

注重四环节，教学、学习效果“两不减”

教学环节是课堂教学的有机组成部分。教学环节是否优化，往往决定了课堂教学质量的高低。如何让课堂教学环节在线上教学中不打折，让老师教得好、学生学得好，成为了昭化教育人思考和探讨的话题。

“在家动手做一个盅子大小的圆环，再用一根筷子摆一摆，探究：直线与圆的位置关系有几种？直线与圆的位置关系的判定方法有哪几种……”沙坝小学九年级数学老师张丽针对第二天线上教学内容，整理出学生预习清单。“在线学习学生缺乏教师面对面的监管，更需要教师提前精准‘派活’。学生带着任务去预习，避免了盲目性。”张丽老师介绍说。

给学生提前下发“预习清单”，这是昭化区线上教学四环节中的第一个环节。“空中课堂”中，疑点探索、限时过关、评价反馈三个环节随即跟上，与“提前预习”环环相扣、层层递进，构成一个完整的链锁式教学活动。

“阅读完这篇童话后，请同学们用10分钟完成下面好玩的4道题，看看谁又快又准确？”小新小学六年级语文教师蔡培民正在指导学生在做阅读练习。他说，线上学习，不能放任孩子，既要给任务，又要监督任务完成进展。为了增加趣味性，他设置了‘过关’模块。根据学生在这一模块表现，教师就可以自己评价线上教学效果了。

“线上教学，如果不加强环节监管，就可能成为教师的独角戏。我们要求各阶段教师在拟定导学案时，在课堂设计上必须具备提前预习、疑点探索、限时过关、评价反馈四个环节，正常教学的环节在线上教学时一个都不能少。老师有的放矢地教，学生有的放矢地学，线上教学行为才不走样、教学质量才不打折。”昭化区教育局长刘德清如是说。

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