四川行知教育网讯：新时代对教师队伍建设提出了新要求，落实“重实践、强能力、高素质、全面发展”的教师培养新理念，加强“大中小一体化”的学校教师课程体系建设与实践意义重大。

2020年10月23日，成都大学师范学院陈大伟教授带领三十多位硕士研究生（研一），满怀喜悦和期待走进龙小的课堂和主题教研现场，深度观察和体验基础教育阶段的教学和教研。

活动在张蓉主任主持下拉开帷幕

两节课例

研一的同学们以未来教师的身份和视角，进行课例观摩。

英语组代燕秋老师带来一节题为《Transportation》的英语文化体验课，以培养学生英语学科核心素养为目标展开，通过介绍四个不同国家或地区的交通方式，运用了图片环游、视频欣赏、小组交流、头脑风暴等多种学习方式，甚至鼓励学生畅想和设计未来世界的交通方式，激发学生思维，拓展学生视界。

数学教师盖丽执教的四年级《正负数》一课，以做相反动作游戏激趣导入，然后结合生活实例让学生明晰正负数的表示形式和意义，并结合温度计和海拔高度进一步认识负数，最后让学生体会当标准不同时，同一个人的身高也可以用不同的正负数表示，从而感悟相对性。特别是盖老师把温度计和抽象的“数轴”巧妙地结合起来，数形结合，不仅入微，而且直观。整节课生动有趣，并且自然地渗透了学科育人的教学目标。

一场教研龙小英语组全体老师现场开展了一次主题为“深挖教材，以学定教”的教研活动，紧密结合代燕秋老师所呈现的课例，分别从“教学目标的达成度、教学重难点的突破度、师生课堂互动的有效度、学科核心素养的落实度”四个不同的维度进行议课辩课。

英语组刘飞雪老师围绕“小学英语教材文本解读”作专题讲座，他以幽默风趣的语言、生动形象的案例，深入浅出地讲解关于教材及文本解读的道与术，并与研究生们开展了互动交流，精彩纷呈。

一次指导

陈大伟教授对两节课例和英语学科现场教研活动给予了高度的评价，并进行了精辟的点评。他强调解读教材文本的重要性、强调追求教学内容的合理性应优先于教学手段的选择、强调老师应学会对教学活动进行适当的选择和取舍，鼓励老师们勤思、善思，在反思中成长，在实践中做研究型教师。

本次活动，我校充分发挥了作为大学师范学院教育教学实践基地的价值和优势，为大学师范专业的学生提供理论联系实践的平台，从而提升他们师范性的专业素养，助力国家对未来教师培养目标。同时，也创造了一个让龙小教师和成都大学师范学院的教授面对面的学习再提升机会，和未来教师们一起，在联动教学研讨和不断反思中，共同成长！

成大硕士研究生感言节选

走进龙小的校门，孩子们一张张笑脸，一声声问候，一次次挥手，使我倍感亲切与温暖，我想这与龙小“乐学乐教，悦己悦人”的校训与始终秉承的愉快教育理念是密不可分的。整个学校的校风学风呈现一种积极向、上朝气蓬勃的样态。孩子们勇敢自信，敢于表达自己的观点和疑惑；教师们专业谦逊，始终持有一种不断进步、不断提升的教师专业发展态度。 

 ——陈艾玲

 英语老师代燕秋给我们带来的英语课《Unit 3 Transportation》精彩展示使我们受教良多。导入环节呈现的音乐一下子将孩子们的关注点吸引过来，欢快而轻松的韵律，活泼而有趣的师生活动，无不展现出课堂的良好互动氛围；在新授环节通过“Where”“How”“Why”有序地互动提问，引导学生学习新单词、新句子，能够激发学生自主思考的积极性，大胆说，大胆读，读准确，读漂亮；接下来便是有趣地小组讨论，以两人合作、集体讨论等形式共同体验多种学习活动，在新颖有趣地交流中碰撞出语言的火花，潜移默化地提升学生的语言素养。

盖丽老师数学课《正负数》的课堂，我们感受到知识对孩子们的吸引力。他们激昂地讨论着，将头脑中的思想转化输出，帮助同学解答知识盲区，让课堂成为主动领悟知识、消化知识并加工知识的“乐园”，这里不再是枯燥的数字符号，也不再是生硬的信息传输。同时，通过知识的拓展学习，孩子们丰富了学识，锻炼了思维，开阔了视野。

——相冰冰

英语组的现场教研，使我学会了教的技能，也让我懂得了反思的价值，寓教于思，因思而变，教育的光芒才能越来越闪耀，越来越温暖我的心。 半天的见习活动很快就结束了，但是我内心却久久不能平静，我感受到要想成为一名优秀的小学老师是需要付出太多太多努力，同时我也更加坚定在今后的三年里一定要多读书、多学习、多观察，向着一名优秀教师的目标进发！

——李诗琪

今天的学习以及在校园中碰到的那些可爱又有礼貌的小朋友们，都让我对毕业以后当小学老师充满了期待，感谢陈大伟教授带我们去龙江路小学见习，感谢龙江路小学各位老师们地精心安排、精彩讲课以及经验分享。

——牛喜艳

编辑：伊佳

责编：付艺薇

来源：成都市龙江路小学

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