成都天府新区元音小学：砥志研思促成长，元音教师在行动
发布时间：2020-12-21
四川行知教育网讯：在“践行‘元·认知’课程理念，探索实践性特色课堂”教师亮相课活动中，数学及科学组教师积极参加。活动前，老师们钻研教材，挖掘元认知点，积极探索适合学生特点的实践性课程活动；活动中，老师们循循善诱，因材施教，秉承“学为中心”的教育理念，让学生在一个个有趣的教学活动中学习知识，内化知识；活动后，教师们又开展集体研讨，总结反思，以研促教。
寓教于乐
“全体起立，这节课我们来玩游戏吧！”一句话开启了郝丹老师为孩子们带来的数学课。郝老师带领着孩子们在多样化的具有数学学科特点的特色活动中体验上下、前后和左右这些位置关系，孩子们在活动中兴趣盎然，乐于表达，合作交流，操作体验。寓教于乐也许就是对这节课最好的评价吧！
实践计数
郭敏老师为1.2班的孩子们精心设置了《古人计数》的生动场景。在没有现代计算技术的条件下，古人是如何计数的呢？孩子们充满了好奇。智慧的郭老师抓住孩子们的天性，先带着孩子们了解了古人计数的历史，再让孩子们去了解计数历史的变化以及计数的方法，接着郭老师带着孩子们操作实践，让每个孩子通过学具操作习得计数的奥秘。情境教学、实践体验真是学生们乐于学习的绝佳方式。
科学求真
弓艾均老师带来的是一节特别有趣的科学课《用不同物体测量》。弓老师整节课围绕“评选班级测量小达人”的游戏活动来开展，提出要成为小达人需要完成的具体挑战目标。整个课堂以任务驱动的方式进行。过程当中，孩子们不断去探索，认真去测量，展现了求真务实的科学精神。弓老师这种四两拨千斤的教法赢得了听课老师们的高度评价。
探究有法
李育丝老师带来了一堂数学课《认识图形》。首先，口袋游戏激起了孩子们对学习的极大兴趣，然后李老师抓住关键词“形状”，引导孩子们对各类生活物品进行多层次多角度的探究，利用有效的数学探究方法挖掘出各种立体图形的特点。整个教学过程组织有序、探究有法、启发有度，让学生们在“玩中学，做中学”，真正体现了“以学生为中心”的教学理念。
“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。”本次活动虽然暂告一段落，但老师们的思考和学习仍然会继续……
编辑：伊佳
责编：付艺薇
来源： 成都天府新区元音小学
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