四川行知教育网讯：“班级是一所学校最重要的教育现场。这里不只是教与学，更是儿童生命成长的地方。他将在这里度过人生最初的六年。心智和思想均于此启蒙。这里每一天都很重要，或将成为每个人一生的记忆。不要让平庸去遮蔽儿童，让童年在班级里发光。”

“一个人走，可以走得快；一群人走，走得又快又远。”

又是一个周一，元音小学“教师成长论坛”如约而至，老师们围绕各自班级文化的思考和实践进行分享、交流。“班级课程共同体”建设精彩纷呈，各具特色。

元音小学一年级一班

探月班

一（1）班班徽正中心是一个脚印，象征着阿姆斯特朗踏上月球的第一步，这是想告诉孩子们要勇敢迈出第一步。若能秉持探索求知的精神，并积极行动，班级就会变得越来越好，世界也会因此而改变。脚印周围是排列整齐的星星，代表着班级里的每一位科任老师、每一个小朋友和他们的爸爸妈妈，他们因探月号结缘，并会在今后的日子里紧紧团结在一起，凝心聚力托举起孩子的明天。班徽以纯粹的深蓝色圆形图案为背景，象征着天上的明月。孩子和明月一样，在这个世界上都是独一无二，值得珍视的！

元音小学一年级二班

蒲公英班

一（2）班以蒲公英命名，班徽主体选用蒲公英形象，花朵的造型结合小朋友张开双臂的动作，蓝色和粉色分别代表男生和女生，中间心型的花茎表示在老师们的呵护下，孩子们带着梦想，自由飞翔。

元音小学一年级三班

青竹班

中国人自古以来就喜爱竹，也赋予了竹许多的意义。它是“岁寒三友”之一，是“四君子”之一，也是谦谦君子的代名词。一（3）班以青竹命名，寓意青竹拔节，沐春而生；朝气蓬勃，茁壮成长！

元音小学一年级四班

小水滴班

“上善若水”，语出《老子》:“上善若水，水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。”一（4）小水滴班期待孩子的品性像水一样，泽被万物而不争名利。“水滴石穿”，作为一颗小水滴，自身的力量虽然有限，但日子长了，就能把石头滴穿。期待孩子们在平常的学习中，有恒心，有毅力，不断地进取，具有水滴石穿的精神。

元音小学一年级五班

幸福蝶园班

“蝶”有勇敢、坚持、蜕变的特质，一（5）幸福蝶园班以此引导孩子努力蜕变，成为更好的自己。展翅的蝴蝶代表着孩子们在“幸福蝶园”将成为一只只美丽的蝴蝶，展翅飞翔。班徽两侧用了向上攀援的花枝，寓意着“彩蝶们”天天向上，勇攀高峰。在本期班级建设中，通过家长论坛、家长课堂、集体家访、主题班会等活动，蝶园班呈现出团结互助、彼此温暖的整体风貌，“幸福蝶园”很幸福！

元音小学一年级六班

葵园班

一（6）班叫“葵园”，这是一个向日葵的家园，也是向日葵的乐园。30个孩子就是30朵含苞待放的向日葵，老师们精心为孩子们打造着一个属于他们的精神家园，学习的乐园，希望孩子们就像向日葵一样，用最美的笑容迎接每一天，迎着朝阳努力绽放；也要像向日葵一样不断地追逐太阳，为了自己的目标，坚定不移地去努力，去奋斗，去迎接属于自己的灿烂光芒。在这“葵园”里，每一个孩子都是独一无二的一朵向日葵，也许花期不同，但终将绽放！

各班分享后，学生发展中心陈恒亮老师肯定了“班级课程共同体”的老师们对各自班级文化的建构和细致解读，各班各具特色，又与学校育人理念高度吻合。班级是孩子成长的重要空间，老师们要关注儿童生命成长，重视班级文化建设带给孩子们的过程性体验与成长，“让童年在班级里发光”。

最后，洪敏副校长总结发言。她首先指出，班级是学校的“细胞”，只有每个“细胞”充满活力，学校才有生机；接着就为什么要进行班级课程共同体建设、如何开展班级课程共同体建设、元音小学班级课程共同体建设的发展方向和工作思路做了精要指导；鼓励老师们在以后的工作中结合学校课程体系，充分发挥班级的育人功能，成就更好的班级、更好的学生。

编辑：伊佳

责编：付艺薇

来源： 成都天府新区元音小学

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