泰戈尔说："不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。"教育如水，它能使棱角分明的顽石，渐臻完美；教育如修行，她能让一丝柔软，从心间蔓延至每一个鲜活的个体。一所学校如果只单纯重视知识的教育，而缺乏对孩子们品格的养成教育，放任孩子们禀性的释放和不良习性的形成将会严重影响孩子的一生。现代教育学认为品格教育不应该是可有可无的，它是任何教育的基础。成都天府新区合江小学长期以来特别重视学生的品格教育，坚定不移地走在"品格教育为孩子奠定人生基石"的研究与实践之路上。

从2014年合江小学被吸纳为"成都市中小学生品格教育理论与实践课题研究"课题组成员单位，并成为课题研究实验学校开始，学校内涵式发展又步入了新的阶段，学校德育工作的开展也迎来了新的起点。

在品格教育专家团队指导下，学校教师们明白了品格教育既不是活动也不需要作秀，它是培养孩子们的生活学习常规和习惯；认识到当教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品味的引领者。

合江小学经过几年的品格教育研究与实践，结合立德树人培育目标趋向多元化、深层次开展德育教育，逐渐提炼出"小学校，大爱源"的办学理念和以"教育就是播种爱"的校训。学校以"爱"为核心，全时空践行品格教育。着重引导学生学会友善、诚实，拥有感恩、真诚的良好品格；引导学生学会勤劳、节俭、守时的品格；引导学生主动、专注、有序、勤奋的品格；引导学生学会热情、尊重、勇敢、怜悯，让他们珍爱生命；引导学生学会爱国、坚持、创意、智慧、责任，让孩子们怀揣梦想，努力去实现梦想；引导学生学会宽容、明辨、谨慎、守信，学会真善美等，达成育人的最终目标，让品格教育润泽校园，让品格教育惠及师生。

品格，它决定了人的情趣志向和道德品质，它是一个人人格魅力的根本，也是一个人精神力量的源泉。合江小学把"品格"视为孩子们的纯真心灵，把培养孩子们自由、自信成长的"品格教育"视为开启孩子心灵的窗户。为了营造催人奋进的校园文化氛围，发挥典型的示范引领作用，让全校同学学有榜样，赶有目标，杨军校长亲自设计了蓝色和红色的"品格之钥"，按照周和学期的单位分别评选出获得蓝色和红色"品格之钥"的品格卫士，在孩子们的心里被评选为拥有一把合小"品格之钥"的品格卫士是一种无上的光荣。

杨军校长在新区品格教育推进工作会中做交流

作为品格教育的积极践行者，学校构建了"品格教育"的1+X教育管理模式。即："1"是指品格教育工作，"X"是指组织机构、定期培训、工作交流、学科渗透、课程建设、校园文化建设、评价制度、保障经费等。在课堂和活动中开展多样化的品格教育与评价。

“品格卫士”在学校门口迎接师生

成都天府新区合江小学通过系统的品格教育课程设置，坚持以学生学会做人为核心，深化品格与学习，品格与生活，品格与家庭的有机融合，以培养具有良好公民素养、健全人格、有理想有信仰的人才为己任。围绕二十四种品格展开教育，在校园内设置二十四种品格相对应的动物雕像，用形象生动的方式熏陶学生，并每年在新生中开展寻找品格精灵活动，唤醒了学生灵魂深处的"真、善、美"。

"讲千遍万遍不如让学生上台一遍，说千遍万遍不如学生佩戴一遍"这是合江小学杨军校长在校推行品格教育最大的感受。学校将品格教育与办学理念、常规教育和学科教育相结合，定期开展"爱国、好学、诚信、友善"为主题的丰富多彩、形式多样的品格教育实践活动，为学生的优秀表现营造良好环境，并借助"班级品格墙"、"品格银行"、"学校品格墙"等栏目，引导学生创先争优，努力参与到品格教育大环境中来，有效地规范了学生行为，培养了学生良好的品格，在区域内起到了很好的引领辐射作用。

孩子的心灵是一块奇妙的土地，播上思想的种子，就会获得行为的收获；播上行为的种子，就能获得习惯的收获；播上习惯的种子，就能获得品德的收获；播上品德的种子，就能得到命运的收获。成都天府新区合江小学一直坚定地走在品格教育的路上！

编辑：小伴

责编：付艺薇

来源：成都天府新区合江小学