今年，中国教育科学研究院拟在，全国六个一体化实验区完成体育课程一体化实验，天府新区被确定为首批实验区之一，将于2020年9月—2021年7月进行体育课程一体化研究。

“中小学体育课程一体化研究”是教育部基础教育课程教材发展研究中心承担的，国家社会科学基金教育学重大项目“教材建设中创新性发展中华优秀传统文化研究”的子项目，同时也是教育部课程教材研究所作为国家级课程研究的专门机构成立以来，首批推出的6个项目重点课题之一。

什么是体育课程一体化？

一体化体系的建设以学生终身体育和身心健康发展需求为逻辑主线，将建构纵向衔接、横向一致、内在统一、形式联合的课程总体框架，依据学生的动作发展规律、认知规律、运动技能形成规律等基础理论，从基础、提高、拓展三个方面重新确立哪个学段学什么的上下贯通的课程内容体系，从学段和单项两个大的方面研制体育学习评价标准。

为什么要进行体育课程一体化？

长久以来，体育课程存在大中小各学段不衔接的现象，哪个学段学什么、先学什么、后学什么，以及学到什么程度等都缺乏系统的课程体系。体育课上，学生的学习情况也各不相同，“一刀切”的授课方式让学习产生衔接不顺，很多孩子喜欢运动却不喜欢体育课。“必须改变这种现状。”中国教育科学研究院体卫艺教育研究所副所长于素梅研究员在由中国教育科学研究院组织召开的“学习贯彻全国教育大会精神扎实推进一体化体育课程体系建设研讨会”上认为，“多年来，如同‘铁路警察各管一段’，体育学科课程在大中小学各学段不能得到有效衔接，以至于学生学了12年乃至15年还没有掌握一项运动技能。”一体化体育课程就在这种情况下来到了我们的身边。

新区体育课程一体化改革如何实施？

天府新区作为四川省教育综合改革试验区，为了更加扎实地推进此项工作，紧跟国家体育改革探索节奏，建构区域一体化方案体系，新区在接到实验任务的第一时间便积极筹备，成立了以局领导为组长的一体化实验领导小组，分析实验背景、明确实验目的、确定实验内容、选取实验对象……在对新区体育一体化实验环境进行深入调查的基础上，讨论确定了新区一体化实验实施具体方案。

根据《2020年体育课程一体化实验方案》的要求，确定了参与该项试验的中小学各两所，分别为天府新区华阳实验小学、天府新区正兴小学、天府第七中学、天府新区正兴中学。小学共4个年级、47个实验班、共计2156人。中学4个年级、53个实验班、共计2016人。定期召开线上和线下研讨会，开展实验学校大教研，各实验学校相应成立领导小组和工作小组，保障活动有效进行。

一体课程、各校进展

根据体育课程一体化的指导思想，在新区领导小组的引领下，各实验校结合本校的实际情况，积极设计一体化实验方案，并着手体育课程一体化实验目标的实践落地。

天府七中

天府七中将体育作为学校的首要课程，并对体育课程进行系统的构建，形成特色体育课程群。天府七中的体育课程群分为三大板块，分别是基础体育、技能体育、综合体育。

（一）基础体育：

基础体育主要执行国家义务教育课程标准以常规体育课的形式进行身体锻炼，掌握体育基础知识、基础体能、基本技能。此模块的实验重点是基础体能，学校计划每周引入一节体能课（CrossFit），希望通过本学期的实验知晓每周一节的体适能课对学生有无影响，并希望通过数据记录学生的体适能发展变化。

（二）技能体育：

技能体育是由学生根据自身的兴趣、爱好、身体素质等特点，在每周自主发展课程时间安排中自由选择一个上课时间，自主选择自己喜爱的锻炼项目上课。基本目标是每位同学三年必须娴熟掌握1-3门体育技能。为了丰富学生的选择，天府七中整合周边资源，大力开展“无边界”体育课程，最大程度的让课程不局限于校园的围栏里，以满足学生的多元需求。

综合体育：

综合体育包含大课间和课外体育锻炼、体育节、SUNSHINE101(校内挑战赛)、校外体育比赛等。为学生搭建体育的高光舞台，实现以体育人。

正兴中学

正兴中学确定教学项目、构建赛事体系、完善评价机制、细化大课间安排、重视课后作业、探索家校共育，并积极布局体育课程的安排，采取3+2+2的课程模式，即每周3节规定体育课程+2节校本课程+2节家校共育课程，并依托四川省舞蹈协会开展校本特色课程——花样跳绳。

具体项目：

3项技能（3大球教学）2项选修、2项特色项目教学形成学校一体化教学模式。

初一年级：上期教学内容重点为排球、立定跳远、花样跳绳大众一级，下期教学重点内容为篮球、中长跑、跳绳个人花样。

初二年级：上期教学重点内容足球、体操、花样跳绳集体表演。下期根据学生自愿对采用选课走班形式对自己感兴趣的项目进行提升练习。

初三年级：根据学生情况结合成都市体育中考项目进行定向教学和提升。

赛事体系：

学校每学年上期举行排球班级联赛、花样跳绳《大众一级班级赛》，下期举行篮球班级联赛、体育艺术节，一比赛提升学生学习热情促进学生提升运动技能。

华阳实小

华阳实小从2020-2021学年的三年级开始，全面开展体育课程一体化实验研究。重点围绕体育课堂选项走班、大课间优化、体育家庭作业三个板块，从而进一步验证一体化理论的科学性和可行性，扎实推进体育课程、教材建设，不断总结经验，努力构建中小（幼）体育课程一体化体系。

优化校本体育课程内容，落实“纵向衔接、横向一致”，改进体育课程实施方式，实现“内在统一、形式联合”。华阳实验小学在课堂教学的细节、课堂评价的维度、体育家庭作业的个性化等方面开展了积极的探索。

正兴小学

正兴小学以“培养体育特长，增强学生体质，打造体育品牌”为特色办学理念，以特色体育项目为突破口，以大课间体育活动为抓手，以点带面，从体育的崛起，带动五育并举，以体育德，以体益智，以体强志，以体养性，以体兴校，使学校形成鲜明的办学风格。

在学生有特长的基础上，正兴小学以体育常规课堂和竞技体育协同发展为重点，通过“特色项目——学校特色——特色学校”的推进，将学校打造成为体育传统项目先进学校，全面提升学校的知名度和美誉度，为打造精品学校奠定坚实基础。

本次体育课程一体化实验落地天府新区，给新区的体育教育事业带来了新的理念，新的机会，对新区学校体育课程发展将起到积极作用。目前目标实验校已经开展了大量的实践探索，我们将积极打造全国体育课程一体化实施典型校，探索出一套成熟可借鉴的一体化体育课程体系，让每一位学生掌握能相伴一生、受益一生的体育技能。

编辑：伊佳

责编：付艺薇

来源： 天府教育

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