四川行知教育网讯：一次洗礼 一次蜕变，让我们一起跟随老师感受这次的公开课。

三月十四日对我来说是个特殊的日子，因为在这一天我接到通知四月十四日要上公开课，刚开始，我的内心很是忐忑，毕竟这是全新的经历，也是未知的旅途，而人总会在面对未知时感到恐惧！

 事实上，在这个时间点，课本内容几乎已经讲完了，公开课必然是复习课。于是，我做了一个简单的分析之后得出结论：这次的公开课很有难度，因为复习课很难做到突破，更难让人眼前一亮！但我就是喜欢挑战！

我的公开课是六年级最后一个课时的内容，在认真做了课堂设计之后我开始了第一次磨课。一堂课下来，听课老师提出了很多建议，我才发现自己原来有这么多的问题，这么多年来一直固步自封。果然，以人为镜才能明得失，特别感谢各位老师的鼎力相助！于是我又经历了反复改课，磨课的过程，同时也一直在网上搜索视频，看别人怎么上课，也去学习别人上课的优点。好在每磨一次，都有一次的进步，中途也有一万次想放弃的冲动，觉得就那样了，但是仿佛又有另外一种声音在告诉我：你这次一定要用尽全力去上好这次的了，因为这样能锻炼自己的机会并没有那么多要好好珍惜每一次机会，只有这样自己才能成长当然其中有收获也有感动。我身边的人都经常说我是一个容易流泪的人，事实也是这样。

 4月1日区教研员漆老师和池老师来对这节课进行指导，本来对那节课没有信心，结果那节课孩子们出乎意料的很给力，甚至让我觉得是孩子们带着我往前走。课上完了，当然也有许多问题，漆老师和池老师也给出了修改建议，我才恍然大悟原来课还可以这样上，平时自己思维太受限制。直到池老师给我发了她写的一篇日记《让教学设计越来越简单》，我仿佛一下子被点醒了，自己何必去设定那么多？评价一堂课精彩与否，完全取决于学生的表现，我们应该以学生的角度立意，通过学生举例的具体情景中，感受解问策略中画图的魅力、作用、如何灵活运用。让学生完整、有条理的、自我纠正、质疑、补充的表达淋漓尽致的展现……于是我们开始大量收集学生作品，然后从中挑选出来放到教学的课件里面，让学生自己叙述自己的想法以及生生互评。同时也准备了一个微课视频，带领孩子们将一至六年级所有的知识点进行复习。

      磨课

现在的学生真的很优秀，思维很活跃，总有很多奇思妙想！相比孩子们，我反而觉得我自己还有许多东西需要改进，比如微课视频，微课视频在前期需要做大量工作:我去翻看了所有一至六年级的数学书，并把有用到画图的策略的一一记录下来，然后根据记录的内容做成课件，但是不知不觉做下来居然做出了47张PPT，用这个来录微课肯定会显得冗长啰嗦，所以还要再精简，于是只有求助于我们学校的数学组长池雪琴老师。我们一起商量，一起浓缩，其实到最后呈现仍然觉得有一些问题存在的。当然还有前期收集孩子的作品也会遇到一些无法预料的困难。因为这次的这堂课全新设计也需要磨课的，在不同的班磨课需要不同班的孩子的作品，所以我们前后多次去学校收集孩子作品。第一次去锦江小学磨课的时候，那天声音突然沙哑了，一堂课下来，自己感觉问题太多，于是我和池雪琴老师找个地方坐下来，把所有的问题重新理一下，每个环节如何提问，如何激发孩子探索问题的兴趣，都是需要老师的引导的。自己的每一堂课上下来都是有大量问题存在的。

随着时间一天天的推进，离4月14日那天越来越近了，于是我们打算在那天之前必须还要再打磨一下。上课的前一天，我们再次去到锦江小学，做最后的操练。那堂课下来感觉比之前稍好一些了，孩子们的积极性也挺高的，同时也给了我一丝信心，于是我和池雪琴老师又花了一下午时间坐下来商量第二天的区级教研课怎样上才更顺畅。晚上我就开始给家里人上课，让他们扮演学生，把整个流程熟悉了几次，其实那个晚上都是没怎么入睡的，整个脑海里全是在回想怎么上。

第二天早早的就醒了，到了锦江小学的学术厅，八点五十五开始了和孩子们的谈话，不知道孩子们是由于紧张的缘故，一个个端端正正的坐着，害怕自己的发言有误，都不敢发表自己的意见，只敢在下面窃窃私语，甚至我把话筒递到一个学生面前，他还一个劲儿的摇头，他们的这种状态让我也在反思，我觉得他们肯定没有达到上课的状态，是时候想点儿办法来让他们进入状态，由一个同学给他们来起个好头，果真事实也是如此，一个孩子的精彩发言带动了其他孩子，他们的思路就像水龙头被打开了一样，哗啦啦的不停的流着。整个环节有互评，质疑，甚至有自己的反思补充，孩子们把自己的聪明才智展现的淋漓尽致的。一堂课就在孩子们精彩的发言中结束了，从他们的发言中我相信祖国的未来可期！一下台过后我们数学组长也给我提了一些问题，让我以后要多多改进。

池老师虽然没来，但是远在温州学习的她也一直关注着我的这堂课，问了我一些感受过后，也给了我极大的鼓励。池老师的设计理念让我也对自己以后的教学找到了方向，她告诉我今天这样的设计，不一定可以照搬！但是今天这样设计的理念，要继续尝试实践。

从这堂课上，我收获良多，一方面，经过这一次的经历，我的心态有了明显地改变，遇到课堂突发事件时能够平静的处理；另一方面，我在这次活动中最大的收获就是：这段时间的磨课获得了那么多学生的亲密配合，以及各位老师的鼎力相助，让我的业务能力获得了极大提升，这应该是我教师生涯的一次蜕变。

同时，通过这次的活动，我也明显感受到了自己的不足：

1、课前准备不足

主要体现在对学生的了解不足，特别是学生的性格特征，这直接导致了我对课堂过程预判产生了偏差。

2、临场应变能力还有欠缺

在这次活动的准备过程中，我学习了很多优秀教师的教学视频，发现他们都能巧妙而又不失幽默的应对各种突发的“小状况”，而我在这方面还有欠缺。

总之，实践出真知，不管怎样，只有做了才能有收获，经过这次的公开课，让我获得了各位老师的帮助与指正，提升了自己的业务能力，也让我正视了自己的不足，从而可以更好的提高自己。感谢大家！

做了教研员之后，安排一节区教研课，成为了我工作的日常，也会认为那是一件很平常的事情。但最近苏茂老师的课和曹源老师的课，都深深地触动了我。苏老师说她临上课的前一天晚上几乎没怎么睡着，曹源老师说她等待这个区教研课的机会已经两年了。我似乎一下子又想起了自己曾经第一次上教研课时的那种期待，那种惶恐与那种紧张。

作为区域团队的引领者，我想我们的关心、机会与平台真的还远远不够。像吴正宪老师那样，做好一个团队的引领者，自然也就成就了自己的精彩人生。我们都身在不同的团队，都渴望得到不同的引领，换位思考，我们每一个人都有责任做好引领者的角色。老师，就是一个班学生的引领者，为孩子的终身发展奠基，责任重大；教师培训，影响十个老师则会影响到十倍的孩子，更加责任重大！ 

编辑：伊佳

责编：付艺薇

来源：天府小数

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