四川行知教育网讯：孩子的友谊单纯而友好，珍贵而无可替代；一起游戏一起欢笑,偶尔也闹闹小别扭。在一次餐前活动中，奇奇小朋友突然伤感地说道：“为什么你们都不喜欢跟我玩儿呢？”坐在他身旁的小朋友没有回答。

我们的思考：对于这次意外的发问，我们思考是否可以抓住教育契机，关注幼儿的现状和心理需求，走进他们心里，关注他们的心声，从中让孩子们有所收获，并解答奇奇的疑虑。来，让我们跟着大二班的孩子们一起开启一场关于“朋友”的智慧、温馨之旅，关注“不完美的我们”……

为什么你们都不跟我玩儿？

虫虫：你要玩口水，不卫生。

壮壮:你把火龙果捏碎了吃……

美美：不要在老师上课的时候找我说话呀！

浩浩：你不遵守规则，出了事儿总把问题扯到我们身上！

我们的发现：孩子们对这事儿首先发现的是别人的“缺点”，为了让孩子们对自身优缺点感悟更加深化，我们创设了一个“说说我的好朋友”的交流会，引导孩子们去关注好朋友、关心好朋友，寻找朋友的闪光点，并发现自己的不足，扬长补短。

我们的行动：于是，我们又开启了新的旅程、新的谈话……

1. 我的好朋友

每个人都有交际圈和朋友圈，那你的好朋友是谁呢？他（她）有什么特别的地方呢？他（她）是什么样子的呢？让我们来看看吧！

2. 我为什么喜欢他（她）

俊俊：我的朋友是贝贝和然然，因为他们很好玩儿，很搞笑，和他们在一起很开心。

奇奇：我喜欢果果，因为她的眼睛很好看，超级迷人！

兰兰：我的好朋友很多，我们喜欢一起玩滑梯，喜欢一起踢球。

宇宇：我好朋友是名名，因为他的朋友少，所以我们变成了好朋友。

我们的思考：孩子们喜欢和有共同爱好的同伴或散发“光芒”的同伴玩耍，也能看得见他人的优势，也会肯定他人；但也发现有的孩子朋友较少，对自我的肯定较缺乏，对自我的认识不够，需要进一步去挖掘，去发现。

怎样让自己的朋友变多呢？

芃芃：不动手打人，会用语言沟通的人。

多多：尊重老师，尊重他人！

了了：等着别人来找你玩儿。

若若：主动找别人玩。

贝贝：别人不找你玩儿，

那你不是没朋友啦？

我们的“争论”

1.主动or被动

在谈话中，孩子们对于“主动找他人玩儿”还是“等待他人来找我玩儿”产生了分歧，商量后决定用投票的形式来得出结果！

多数孩子认为应该：“主动出击”会拥有更多的朋友！也有孩子表示：会视情况而定，如果这个小朋友能友好相处，就会主动玩起来；如果要打人，我就不和他们玩儿……

2.我们的反思：如果遇到有人欺负你该怎么做？

丫丫：赶紧跑，我跑得很快的。

童童：告诉老师呀。

小智：反击，踢他、咬他和他（她）打起来……

我们的行动：通过孩子们简短的回应，我们还需和孩子一起深入地了解和认识“怎样避免被欺负”，思考对策；来，一起来了解“被欺负了怎么办？”，一起学会自我保护，一起大声地说“不”！

我们知道：

①被欺负时，先弄清楚别人是逗着玩还是故意找事；

②面对有人欺负时勇敢地说“不”；

③要冷静，懂得思考，懂得适当反抗，保护自己，但也不能把矛盾升级化；

④如果被欺负了，要告诉父母、老师和亲人；如果看到有同学被欺负，要举报，不做沉默旁观者；

⑤对同伴要友善、文明、友好，和睦相处。

我们要说：打人是孩子在社会交际中遇到问题后的表现形式，让孩子学会如何保护自己显得尤为重要。通过此次活动，孩子们习得了自护的技巧，也形象地认识并掌握遇到危险时的各种应对办法，更好的学会了保护自己时又保护了他人。

3.我来讲讲我自己

我们的行动：会保护自己后，那怎样让朋友变多呢？让我来“宣传宣传”我自己！

家园共育，一起帮助幼儿找到自己的“散光点”，建立“朋友圈”！

介绍我自己任务

我来讲讲我自己

完美的我们，快乐的童年

两周后，班里氛围更温馨、温暖、融洽了，孩儿们的“朋友圈”队伍也变得壮大了、丰富了，成员更多了，笑容更多了，开心的事儿也更多了……

一个小小的发问，引发大大的思考，激起一步步的疑惑，再深挖一层层的认知。从孩子们的语言中，我们也收获颇多，感触颇多：孩子们学会了去接纳同伴的“缺点”和“不足”，也学会了发现他人的优点和欣赏他人，肯定他人，更学会了处理与朋友间的纷争，懂得了关爱他人的同时也要保护好自己，成就更完美的自己！

编辑：伊佳

责编：付艺薇

来源：四川天府新区华阳幼儿园