为推动县（区）域教育发展由基本均衡向优质均衡迈进，建设高品质县（区）域教育，11月26日至27日，聚焦“‘五育’并举，品质发展”主题，全省县（区）域品质教育改革发展工作交流会暨第五届教研室主任工作大会在泸州市江阳区召开。会议由四川省教育科学研究院、泸州市江阳区人民政府主办，全省21个市州183个区县400余名代表参会。

开幕式

       会议在泸州师范附属小学城西学校拉开帷幕。泸州市江阳区区委书记杨长缨致辞，泸州市教育和体育局副局长刘晓锋、泸州市人民政府副秘书长胡晓玲发表讲话。

       四川省教科院刘涛院长作了题为《问道教育提质，迈向“鼎兴之路”》的交流报告。刘涛指出，新时代教育提质，一要 “全身运动”，推动区域教育综合改革、系统改革和全方位改革；二要“对号入座”，各级各类学校要精准定位谋发展；三要“分层发展”，在不同的层面推进学校标准化发展、特色发展和高品质发展；四要“人为中心”，提升校长、教师和学生发展品质；五要“思维转型”，把握教育科研工作的规律与原则，不断提升教育科研质量与服务水平。

四川省教科院院长 刘涛

       四川省教育厅二级巡视员、计财处处长王羽对我省教育科研工作提出了四点要求：适应时代要求，进一步明确教育科研的重要地位和先导作用；强化战略导向，着力研究解决教育领域的重大问题和重大举措；深化改革创新，形成充满活力的教育科研管理与运行机制；加快推进新型教育智库建设，培育符合新时代发展要求的科研机构和人才队伍。

四川省教育厅二级巡视员 王羽

       教育部教育发展研究中心副主任汪明以《新时代基础教育的改革与发展》为题，分析了基础教育改革发展的关键词——公平与质量，解读了关于学前教育、义务教育和高中教育的新政策。汪明认为，在当前教育迈向普及化的社会背景下，教育公平已经超越了早先入学机会的平等，教育质量与学习质量已经成为教育公平的一种内涵与要求，有质量的公平才有意义。具体到基础教育，就是促进学前教育普惠发展、义务教育城乡一体化发展、高中教育特色多样发展。

教育部教育发展研究中心副主任 汪明

       华东师范大学教育学系教授、教育部长江学者特聘教授李政涛以《什么是“高品质教研”》为题作了报告。针对如何做实教研，李教授分享了教研活动九步法：开展专题实践课；做专题报告；进行专题说课（一度反思）；组内同事评课；对实践课提问质疑；教研团队回应；专题评课，既做鉴赏家，又做批评家，更要做建筑家——为实践课的重建而评课；二度反思，既提升倾听他人的能力，又提升对信息资源的捕捉力、提炼力、整合力和利用力；教学重建。

华东师范大学教育学系教授     教育部长江学者特聘教授 李政涛

       泸州市江阳区教育和体育局局长周玉作了题为《江阳全域品质教育实践探索》的报告。他指出，江阳区在通过国家义务教育均衡发展评估验收之后，面临“村空镇弱城挤”的新问题，在区委区政府的战略指引下，江阳教育人达成“义务教育均衡发展不是削峰填谷的平均，也不是抑长助短的均衡”的共识，提出“全域品质教育发展”的理念。在政府经费、政策、人才的保障下，江阳区培养了一批优秀的校园长为“领跑者”，分层分类建设全区学校，梯级推进教师队伍建设，实施全域课程建设、全域师生阅读、全域艺体教育、全域研学旅行、全域家校共育、全域名校+等六大行动，率先在全市实施小学教育质量综合评价改革，形成了良好的区域教育发展样态。

泸州市江阳区教育和体育局局长 周玉

       德阳市旌阳区教育局局长雷春、广元市教科所所长袁仕伦、宜宾市教科所所长黄滨以《“四个重在”找准定位，创新创造提升品质》《重树平民教研理念，促进教育均衡发展》《应势而谋，乘势而为——宜宾市教育科研转型发展的探索》为主题进行对话。四川省教科院教育改革发展所所长焦蒲与四川省教育监测评估研究所所长赖长春等进行了主题交流。

       与会代表参观了泸州市江阳区全域品质教育美育实践工作坊、观看了“日出江花红胜火——四川省县（区）域品质教育改革发展工作交流会暨泸州市江阳区第九届校园艺术节文艺展演”。

文艺展演

       在课堂展示环节，江阳区的老师们呈现了18堂课，涉及小学初中各学段，覆盖语文、音乐、美术、综合实践、体育、心理健康、STEAM创客课程等门类，全面展示江阳区“五育”并举理念指导下的品质教育课堂探索成果。

       据悉，江阳区始终坚持教育优先发展的战略地位，从2012年伊始的“教育三年攻坚计划”，到2016年的“全域教育均衡行动”，累计投入21亿多元，新建成校园34所，改建校园89校（次），新增班额1100多个、学位4.9万个，全面提档升级城乡学校办学条件。早在2016年，江阳区就顺利通过国家义务教育均衡发展评估验收。

       为了推进全域品质教育，江阳区创新提出“全域品质教育发展”的理念，确定了“3141”全域品质教育模型，围绕“3”个目标，以“1”个思想体系为导引，通过“4”个策略，借助“1”支专业引领队伍来实现。即在“全人教育、差异教育、生态教育和自主教育”这一思想体系的导引下，协同多方力量营造良好教育生态，将学校建设、课堂建设与干部教师队伍建设融为一体，点面结合，展开全域品质教育行动，并建构自主赋能式多元评价体系，借助以“江阳区教研培训中心”为龙头的一支专业引领队伍，来实现“办好每一所学校、发展好每一个学生、成就每一位教师”的三个目标。

特色课程

来源：四川教育杂志

撰文丨雍晓燕

图片丨雍晓燕 何元凯