四川行知教育网讯：

班主任工作是一门科学，也是一门艺术。

2021年3月22日下午，双流区实验小学（东区）的全体班主任齐聚一堂，聆听了学校张艳班主任工作室导师张艳的班主任专题培训。

在培训会上，张老师就座位编排的标准，基本原则，排列方式等方面给大家做了以下分享。

01、老师“编排座位”的基本原则

（一）按学生的身高编排，这是教学中常用的一种方法。让个矮的学生排在前面，个高的学生排在后面，这是我们必须考虑和做到一点。

（二）按学生的个性特点编排，学生的性格、气质、以及个性千差万别，依据学生的个性特点编排座位，是为全班学生创造和谐的学习和生长环境。 

（三）按学生平时的表现编排，排座时，要全面了解学生平时活动中的表现情况，充分考虑到学生的动手能力、学习能力和态度、语言表达能力等，以保证小组间的实力的“势均力敌”。

02、老师“编排座位”的基本原则

(一)以公平之心对待每个学生

(二)照顾到每一个学生的需求

(三)给学生搭配适合的小伙伴

(四)定期适当地调整班级座位

(五)让学生成为班级的小主人

03、座位的排列方式

1、秧田型

秧田式座位排列方式是课堂教学最普遍的方式。目前，我国大部分学校采用“秧田式”的模式，把学生排列成一行行、一列列，使讲台成为教室的中心。

优点：便于教师管理

缺点：不利于师生交流

2、分组模块

这种模式类似于文章开头提到的“团团坐”,与秧田式不同，改变了学生看着学生的后背的方式，面对面围桌而坐，在相互交流中完成教学任务。

优点：增强学生间互动合作

缺点：老师监管较难

3、餐桌式

学生们面对面而坐、时不时互相讨论、老师则拿着课本“全班绕”。课桌椅按照长餐桌的形式摆放，所有学生都是面对面坐着听课的，以方便自由讨论。

优点：有利于学生的合作学习

缺点：分散学生注意力

4、马蹄式（U型）

马蹄式座位模式又叫作U型座位模式，是指教师站在U型入口处，学生面朝教师而坐。

优点：有助于师生交流

缺点：只适合小班教学

5、圆形式

圆形座位排列方式是全班同学围坐成一个大圆形进行学习和讨论，中间空出来的空间，则可以用来开展班会游戏等活动。

优点：激发学生表达自我

缺点：缩小了学生间的交往面

最后，张老师分享了她结合班情采用的编排方式。当然，每个班的班情不同，适合自己班的方式也就不同，希望大家都能找到适合自己的座位编排方法，为班级管理工作添砖加瓦，更上一层楼。

双流区实小东区积极开展班主任培训工作，通过各种形式提升班主任的管理水平。此次活动让班主任对座位的编排有了更深刻的认识。

编辑：伊佳

责编：付艺薇

来源：成都市双流区实验小学东区