原标题：找准课堂真问题 笃定课题研究路——实验小学（东区）市级课题《基于教学评一致性的小学生自主学习能力培养研究》开题会暨第五届学术年会

四川行知教育网讯：

隆冬岁首，砥砺笃行。

阴霾散去，携手研讨。

2021年1月8日，双流区实验小学（东区）在崭新的学术厅举行了市级课题《基于教学评一致性的小学生自主学习能力培养研究》开题会暨第五届学术年会。成都市教科院教育改革发展研究所陈宇燕副所长，成都市小学数学教研员、成都市教科院基础教育研究所张碧荣副所长，双流区教科院教育改革研究中心易恩主任受邀对开题会进行指导。与会的还有小学五组各成员学校的科研代表。

2021年双流区实验小学（东区）课题研究工作又取得了新的突破，独立建制以来真正意义上的第一个市级课题立项了。在双流实小东区谭鸿鹆老师慷慨激昂的主持下，双流实小（东区）第五届学术年会拉开帷幕。

令人期待的围绕课题《基于教学评一致性的小学生自主学习能力培养研究》研究的课例展示开始了。黄丹老师和五年级二班的孩子为大家带来了《尝试与猜测》。精彩的课例研讨让在座的专家和老师赞不绝口。

课后，年会主持人随机采访了三位同学，孩子们谈了自己对这堂课的认识和收获，充满童趣的回答闪耀着智慧的光芒。

在说课议课环节，代谢英工作室学员根据课堂观察量表，从环节、呈示、引导、机智四个方面围绕教学评一致性的自主学习能力提升对学生课堂表现进行了科学的分析。

陈宇燕副所长宣读了双流实小东区市级课题《基于教学评一致性的小学生自主学习能力培养研究》的开题报告。

接着，双流实小东区科研主任周福生作了开题报告。

三位专家分别就课例和课题进行了高屋建瓴的指导。

陈宇燕副所长祝贺周晓玲校所带课题研究团队通过层层筛选胜出成功申报市级课题。课题组务实、能干、肯干，献课师生素养高。接着，她对课堂观察量表进行了指导：量表设置的四个维度是基于什么理论？这四个维度能否体现教学评一致？能否促进自主学习能力的培养？课题组需要进行深入的思考完善课堂观察量表。关于课题，陈副所长指出课题组必须明确：如何认识教学评一致性？如何鉴定学生的自主学习能力？教学评一致和自主学习能力两者之间如何联系。

张碧荣副所长强调自主学习能力是人一生幸福最重要的保障。课题中教学评一致和自主学习能力提升两者之间是有密切关系的。课堂中七学和三评做的很好：七学是课堂中的独学、组学、共学（师生之间）、导学、用学、评学、放学（放手让孩子学习）；三评是学习任务评、教学行为评、课堂表现评。七学三评体现了教师对学生自主学习能力的培养。在对开题报告的指导中，张副所长强调学生自主学习能力应该包含：教材解读能力；分析问题能；抽象概括能力；学生的结构化能力。在小学阶段，自主学习能力培养的时间跨度大，各年级的自主学习能力不同，要求也不同，要循序渐进进行培养。

易恩主任指出，双流实小东区的开题会准备充分，小学五组积极参与其中，大家共学共研共发展。这次开题把教学评一致和自主学习结合起来，重点突出，值得肯定。同时，易主任指出：课堂改变程度反映课题研究深度。教学评一致和自主学习能力的关系要厘清，教师的教、学、评需要改变哪些行为和方式？三者如何转变？不同层次、不同能力、不同学科自主学习能力如何表达，教学评如何随学科变化而变化。课题组要加强课堂诊断，找到真问题，进行分解，深入研究，突出重点、突破难点。

最后，学校课题负责人周晓玲校长进行了总结发言。弹指一挥间，2020年已经画上清晰的的句点，2021年开启了崭新的未来。过去的365天，不过是历史长河的沧海一粟，但是因为有各位领导、专家的深切关爱，有东区教育人的不懈努力，学校的课题研究工作披荆斩棘，在逐梦远行的道路上留下了一条清晰的路径。希望大家继续笃定课题研究，在不断地挑战中成长。

为者常成，行者常至。在奋进中抵达，又在期许中出发。2021年，用行动为梦想插上翅膀，以自立教育为基础，做学生核心素养培育的筑梦者。

编辑：伊佳

责编：付艺薇

来源：成都市双流区实验小学东区