四川行知教育网讯：新西兰教育家多罗西·怀特说：“绘本读物是孩子在人生道路上最初遇到的书，是人在漫长的读书生涯中所读到的书中最重要的书。一个孩子从绘本中体会到多少快乐，将决定他一生是否喜欢读书。”

新教育创始人朱永新先生也说：“绘本给儿童一个他无法直接触摸、感知的世界，一个充满神奇的人物、动物的世界，一个真善美战胜假丑恶的世界，在幼小的心灵中播下了一颗颗善良的种子。这些种子，日后只要有阳光雨露，迟早会发芽、生根、开花、结果。” 由此可见，绘本是最适合低年级孩子阅读的图书形式，他们与绘本“交友”，定能激发孩子的阅读兴趣，开启孩子的阅读之门。

鉴于此，双流区实验小学外国语学校在周校的指引下，根据校情、学情，开发了本校的特色校本阅读课程——“三hui”阅读课程，带领可爱的朵娃们与书一起去旅行。

在前期的思考与探讨中，老师们是这样认识“三huì ”阅读课程的：这是针对低年级学生设计的一项阅读课程，“三huì ”指“绘读”、“会读”和“慧读”。借助一本本精巧的绘本书作为阅读的载体，通过多种阅读策略让孩子们会读，读懂书籍本身，再借助绘本语言、内容、情感等特点，巧妙智慧地拓展阅读。以此激发孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯和阅读能力，为孩子的终生阅读奠定基础。

本次教研活动中，一二年级的语文老师们在学校课程教学中心的组织下，再此探讨如何有效开展“三huì ”阅读课程。

肖雯老师和杜小艳老师先后分享了一二年级“三huì ”阅读课程实施计划。每个年级根据学生年段特点或喜爱主题选择了四本精读书目，每一本绘本的阅读时间为一周，利用周一、周三、周五的一节语文课开展实施，从“绘本悦读”到“我会阅读”，最后到“智慧悦读”。每周一进行“绘本悦读”课，以激发学生阅读兴趣为主，方式以师生共读为主，目的以读通顺、读懂为主。每周三进行一次“我会阅读”课，在朗读通顺、流利的情况下，进行指导朗读，从封面到封底，关注环衬里的秘密、文字和图画的关系等。教会孩子如何阅读绘本，学习与体验绘本的阅读技巧。每周五进行“智慧悦读”课，在读通顺、读流利、读懂的基础上，再借助绘本语言、内容、情感等特点，巧妙采用创编、绘画、读写绘及生活实践等拓展方式，学会智慧悦读，培养孩子的核心素养。

这次教研活动，周校长全程参与，她首先肯定了各组语文老师对阅读课程用心的思考，接着也提出需要深入思考的方向：在引领孩子“学会阅读”时，可以采用哪些有效、有趣的教学策略，“智慧悦读”可以根据绘本特点设计哪些形式丰富的拓展呢？这些问题犹如明灯，指引老师们研究的方向，也促使老师往阅读课程的更深处漫溯。

编辑：伊佳

责编：付艺薇

来源：成都市双流区实验小学外国语学校

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