研教结合 引领成长：双流实小东区代谢英数学工作室活动之五
发布时间：2020-12-10
四川行知教育网讯：2020年12月8日上午第二节课，代谢英工作室全体成员，齐聚二楼小会议室，如期开展工作室研究学习活动。本次活动的主题是研讨《基于课程标准的"教学评一致性"自主课堂观察量表》。
第一， 深层"挖洞"，精细打磨。每位老师针对已有的观察量表，进行深层的挖掘，从而确立了适切的观察点。老师们对很多方面都进行了进一步细化，不仅有定性分析还有定量分析，丰富了两张观课量表。
第二， 头脑风暴，思维碰撞。每位老师对观察量表都畅所欲言，将自己的疑惑和建议都积极的表达出来。有你一言我一语的思维碰撞，也有达成共识的坦然一笑。大家集思广益，争取开发出一套更加适合的课堂观课量表。
经过长达一个小时的研讨，最终将学生观察表变更为四个视角，分别是自主、合作、汇报和达成。其中自主视角从学生是否清楚学习目标、自主学习时间所占百分比、自主学习形式以及自主学习效果四个维度来观察。合作视角从学生是否明确合作学习要求、倾听的辅助行为、合作学习的方式以及达成一致意见四个维度来观察。汇报视角则从学生的汇报方式、表达、师生互动、生生互动以及达成共识，形成结论五个维度来观察。而达成视角从检验学习目标达成的方式和是否生成新的学习目标两个维度来观察学生。
教师观察表也相应变更为四个视角，分别是环节、呈示、引导和机智。其中环节视角从具体的教学环节以及每个环节的时间分配两个维度来观察记录;呈示视角从讲解、示范、教学媒体应用、板书四个维度对教学的课堂呈示进行观察和记录;引导视角则从一节课的情境创设、自主学习、合作学习、汇报交流、作业指导、归纳总结六个维度进行观察;而机智成视角从教师处理突发问题、非言语行为运用、个人特色、点评四个维度进行观察记录。
通过本次工作室活动，每个老师都对观察量表提出了自己的建议，相信工作室老师们专业成长的步伐一定会迈得更坚实，教育教研水平也将更上一层楼。新的观察表能让学校观课老师更有针对性的进行听评课，从而有效促进课堂观察的集聚发展，最终朝着提高教学质量的方向奔去。
图：欧悦
文：廖培
编辑：伊佳
责编：付艺薇
来源：双流实验小学东区
