四川行知教育网讯：11月26日，天一联盟六所学校的28位老师，参加了元音小学主办的主题为“构建语文'大单元'教学，培养学生语文核心素养”的学习研讨活动。

课程情景剧

本次活动，由盛满四季诗意的课程情景剧拉开帷幕，在元音孩子们一字一句的诗情画意中，活动开始了。

四季诗韵、课堂展示

01、《比尾巴》

黄莎莎老师在本次教学中，聚焦语文要素，采用活动的方式，实现了课堂承载目标的落实及达成。并在识字教学中巧妙融入生活体验，拓宽了学生在生活中识字写字的路径。更是用颁奖的方式，在关注孩子语言积累的同时，启发了孩子的思维，让孩子们脑中的齿轮转动起来。

02《青蛙写诗》

一首趣味十足的儿童诗，在肖筠老师的执教下，焕发了新的生命力。肖老师从孩子们原有的认知经验为基础，来展开教学。并通过灵活的调控机智，引导孩子层层深入，带着孩子一步步走进文本，读出感情。

语文组主题汇报

成都天府新区元音小学语文组的老师们，以统编教材一年级上册第六单元为例，进行了主题为“指向核心素养的语文大单元教学”的汇报。

01、什么是语文大单元教学？

根据课程标准实施的水平目标，将一个学期的学习内容确立为若干个教学主题，教师遵循语文学习的一般规律，以主题为线索，开发和重组相关学习内容，进行连续课时的单元教学。

02、大单元教学怎么设计？

一、统整教学主题。

二、整体安排教学内容。

三、整体规划教学方法。

四、整体评价教学效果。

03、结合实例分析

专家点评

参与本次研讨的几位专家，也从不同角度，围绕“语文大单元如何更好地开展”这一问题，提出了自己的独到见解。他们鞭辟入里的评价和指导，同时也引发了天一联盟在座老师的许多思考：语文大单元教学如何与各联盟学校的教情、学情有效结合？大单元教学中最先确定的是大单元的目标定位，在统编教材序列化的编排下，单元目标如何做到更具体、更明确的定位？如何凸显各单元的个性化目标？单元教学在整体推进的过程中，教师如何对孩子做评价？对低段孩子如何创设情境？

天一联盟

1、全称

成都天府新区第一小学教育联盟

2、 成员

联盟以天府一小为引领，带动煎茶小学、刘公小学、白沙小学、新兴小学、永兴小学六所学校共同发展，实现优质教育资源共享、互助、互补。

3、天一联盟办学宗旨

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，立足推动成都天府新区第一小学教育联盟发展，发挥联盟各方优势，本着“名校引领、资源共享、整体联动、互惠共赢”的发展理念，实现天府一小、煎茶小学、刘公小学、白沙小学、新兴小学等学校共同发展，提高学校教育教学质量，努力办好人民满意的教育。

4、 天一联盟的使命

推动成都天府新区第一小学教育联盟快速实现办学品质和办学效益快速全面提升；师资队伍培养实现快速、多元的培养模式，形成多梯队的不同层次的名优教师；校园环境实现与学校发展相匹配的大力改善，努力成为新区独具特色的新优质学校，实现教育均衡化、现代化和国际化的优质融合发展。

5、 重点工作任务

一、强化校际协同合作。

二、促进优质课程资源共享。

三、推进教师互动交流。

四、探索治理体制机制。

五、健全开放发展共生机制。

天一联盟+语文大单元学习=？

天一联盟+语文大单元学习=生命力

这次学习研讨活动，在构建语文大单元学习的背景下展开的一次次讨论，一堂堂语文课，一句句分享，都赋予了语文教学更坚韧向上的生命力。也为天一联盟这个学校发展共同体的成长注入了更多的养分。

教育不是一种孤独的行为艺术，教育是手拉手的联合与团结，是资源的整合、开发与拓展，是众人拾柴点燃的不灭之火，秉承这样的理念，天一联盟就应运而生了，和语文大单元学习不断迸发的生命力一样，天一联盟也在不断吸收养分，为联盟学校师生发展“联”成长，“盟”幸福。

既见树木，也见树林。

成长不停，生长不止。

天一联盟,未来可期！

编辑：伊佳

责编：付艺薇

来源：成都天府新区永兴小学

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