四川行知教育网讯：研究性学习工作室

丹桂飘香，微风送爽，9月3日晚18：30，棠湖中学研究性学习工作室在综合楼三楼大会议室隆重召开了2020年秋季第一次会议。学生处喻良刚主任、学导处杨海波主任、校团委欧禹良书记、高一、高二年级组长、创新班班主任及研学工作室骨干成员等近20余名老师共同参与了此次会议。本次会议由新任研究性学习教研组组长刘永兰老师主持。

△会议现场

首先，刘永兰老师代表工作室感谢大家对研究性学习工作的支持，感谢学校对自己的信任，并逐一介绍了出席会议的领导和相关人员。

△刘永兰老师发言

本次会议立足学校长远发展，在高校越来越多通过强基计划选拔人才的大背景下，探讨学校学导处、学生处、校团委及年级组如何通力配合，加强研究性学习指导，为学生迎接强基计划的选拔保驾护航。

△学生上课图片

为此，刘永兰老师提出本学年研究性学习工作的基本思路供大家讨论：一是要提高课题含金量，努力争取联系更多的大学讲师甚至教授来为学生指导课题，打造学校队伍，三是要进一步完善并规范研究性学习的各项工作，如再次编订《棠湖中学研究性学习指导手册》，加强研学成果收集整理、争取创建一间研学成果陈列室、加强研学过程的网络化管理、强化研学宣传工作，让更多老师和学生、家长了解学校的研学工作，细化并规范研究性学习开展的各个阶段任务等等。

△棠中十二时辰——校园一角

交流研究性学习工作室

△暑假课题研究分享

最后，进入交流发言的环节。带着“集思广益找差距”的坚定信念，大家积极发言，提出了宝贵的建议和意见。

△杨海波主任发言

学导处杨海波老师主要谈到了两个方面。第一，强基计划面试时，研究性学习在高中素质综合评价中占比很重；第二，研究性学习在学生发展过程中也起着很重要的作用。因此，认识到研究性学习的价值很重要。

学生处喻良刚老师着重谈到了研究性学习的定位。全体学生搞研究性学习，需要注重其普适性。

△喻良刚主任发言

在此过程中，打造出来的精品课题，可服务于菁才计划。因此，研究性学习的意义在于为了学生、学校品牌的发展。

研究性学习教研组前任组长郭小渠老师首先对刘永兰接任研学组长表示祝贺，同时也提出自己的宝贵建议：一是要确立研究性学习目标：把研究性学习的长远规划和学校教学相结合。

△郭小渠老师发言

全面推进有特色课题，打造有深度的课题，旨在高考培养与成果获奖，二是要加强学术成长，把握教师培养和成长的方向也是研究性学习规划之一。

接下来，2019年光荣入选成都市研究性学习“菁才计划”（本次25个入选课题来自成都市及周边19所中学校，同一学校能够同时入选两个课题以上的只有四所学校，而双流区只有棠湖中学课题入选且一次性入选两个）的张涛和毛宇两位老师分享了自己的课题入围前后的过程。

△张涛老师发言

张涛老师的课题立足于高中生实际，对常见榫卯结构和技艺进行研究，旨在通过本研究，学习、宣传和继承优秀传统技艺，弘扬“工匠精神”，该课题获得成都外国语学校熊安国老师的指导。张老师向大家分享了他指导榫卯课题时学生共同合作完成课题的点点滴滴。一张张照片再现了精彩瞬间，成果凝聚了师生的智慧结晶。其中他每个周末下午三点自发到学校与学生就课题内容进行探讨的细节更是让大家感动。

△毛宇老师发言

毛宇老师的课题 主要研究的是利用校园电视台这个载体，并通过学生自制的系列电视节目《棠诵》，促进书香校园建设、培养优秀主持人和小记者等几方面来促进校园文化的建设，发挥校园文化的育人功能，该课题获得四川大学高分子材料学院李光宪教授的指导。毛老师谈到研究性学习应该是学生熟悉、乃至是擅长的领域。研究性学习如果能贴切实际、靠近学生生活，这为学生提供了更大的操作空间。因此，研究性学习课题的挖掘应立足于学生生活。

△李嘉玮老师发言

究性学习工作室新成员李嘉玮老师分享了自己化学教学班的学生自发开展与化学学科相关的四个课题的故事，孩子们在研学过程这表现出来的积极主动性深深打动了每一个老师。

讨论临近尾声，罗晗老师、黄宇翔老师分别就课题与综合素质评价、课题精准等进行了发言。

△集体讨论

会议最后，研究性学习工作室骨干成员纷纷建言献策，逐一落实研学开展的各项工作，做到分工明确、任务到人。

△棠中十二时辰——校园一角

厉兵秣马再出发，本次会议初步理清了棠湖中学研究性学习开展思路、明确了未来的发展方向，相信在各个部门的通力配合下，研究性学习必将为棠中学子的全面发展注入新的活力。

编辑：伊佳

责编：付艺薇

来源：双流区 棠湖中学

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