四川行知教育网讯：

关于语文

语文不但是人与人交流沟通的工具，也是我们认知、学习、描述和思考的工具和方式。

关于数学

宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学。

——华罗庚

数学

2020年6月17日下午2:00，成都市双流区双华小学基于教学评一致性背景下校本教研共同体建设实践研究活动在学术厅举行。参与此次活动的有双流区教科院主任冯之刚、双华小学校长石彩霞、副校长肖琦、教导处主任龚能、数学与思维课程处教师以及巴塘金弦子等在线讨论学校。

No.1汇报展示情况

活动展示的流程主要分为课标教材学情分析、典型课例研讨、观课议课、总结与反思环节，基于本单元教学，一、二年级联动教研组进行了多次的深入分析与讨论，推进深度教学，每位老师分工协作，落实校本教研。

李晓宁老师在课标要求中，不仅对知识与技能、数学思考、解决问题以及情感态度进行了深入分析，还利用情景图对本单元的知识技能评价主要围绕的两个方面进行分析。潘怡霖老师用思维导图的形式，为大家详细的梳理了本单元的知识结构，给大家呈现一幅清晰的知识脉络图。刘娜老师分别从学生的年龄特征、知识基础、生活经验进行了学情分析。万静老师在熟悉的生活情境，帮助学生理解算理，让学生感受到数学与生活的密切联系，体会数学在现实生活中的作用。

No.2领导总结 再接再厉

冯老师指出本次校本教研活动目标明确、主题突出、内容丰富、过程详实，有效地达到校本教研全流程的中心。

▲冯之刚老师

石彩霞校长指出只有教师的专业素养得到提高，学生才会得到发展，希望我校校本教研活动越来越深入，教师专业素养越来越扎实。

▲石彩霞校长

语文

2020年6月19日下午2:00，双华小学三四年级语文联动教研组基于教学现场真问题和教师专业发展真成长，聚焦课程、课堂、课题锤炼教师队伍，及探索校本教研共同体建设策略专项课题的研究下集中精力开展“教学研评”活动。此次参与人员有双华小学校长石彩霞、副校长肖琦、教导处主任龚能、人文与语言课程处教师等。流程分为两个环节：汇报展示、总结点评。

No.1汇报展示情况

由双华小学三、四年级联动教研组负责本次活动展示的流程，从教研背景、课标教材学情分析、典型课例研讨、观课议课、总结与反思几个环节入手，基于习作教学设计，落实校本教研。

李慧老师基于本单元的主题，从阅读和习作两个语文素养入手，回扣了小学语文的课程标准和各年段、各册次的相关目标，梳理了本单元目标的生成脉络。

▲李慧老师

针对课标对本单元的要求，陈敏老师对“多彩童年”这个单元分别从教学内容和学情进行了分析，在教学内容的分析上紧扣语文要素以及习作的要求“写出身边有特点的人”，在学情分析上从学生的年龄特征、阅读经验、习作学情进行了分析；程妤潇老师结合这样的学情，确定了本次习作的学习目标、教学重难点以及突破策略。

▲程妤潇老师

温彩娟老师对《身边那些有特点的人》一课的教学活动设计流程进行了详细解说。王锦林老师对本堂课教学进行了反思、总结，提出了教学中存在的不足之处：对学情的不了解，对学生的关注不够，让学生自主学习思考的时间不足，课堂生成问题处理不及时。

袁明珊老师、何虹颖老师、王玲老师、安娟老师分别用表格的形式对时间的分配、学生游离、投入状态、单生应答人次分析、学习任务观察这五个方面进行了详细分析。通过观课议课，每位老师分别从学生方面和教师方面去深思和改进；针对需要改进的问题，提出相应的对策。最后杨翠萍老师针对教学评一致性背景下校本教研共同体建设、校本教研全流程研修作活动总结。

▲杨翠萍老师

No.2、领导总结 再接再厉

龚能主任分别从立足课标、单元知识点的分析、单元知识梳理、学情分析四个维度来总结了此次展示。他提到，教师要有意识地关注学生的学，让教更有指向性。

▲龚能主任

肖琦副校长对本次语文教学评一致性的教研全流程给与高度的评价，提出只有教师的专业素养得到提高，学生才会得到发展。

▲肖琦副校长

石彩霞校长认为本次活动是教师专业成长中最扎实的一次校本教研活动，并给予了高度评价，也希望我校校本教研活动越来越深入，教师专业素养越来越扎实。

▲石彩霞校长

我们相信

在教学评一致性背景下

校本教研共同体建设的实践研究

将会让我们在课堂中

聚焦教学评的一致性

促进师生在课堂中的深度学习

让课堂成就更多的学生

让课堂成为教师成功的舞台

编辑：伊佳

责编：付艺薇

来源：成都市双流区双华小学

（图文版权归原作者所有，如有侵权请及时与我们联系，我们会尽快处理，谢谢！）