借专家之力，助师生共长

“基于教学评一致性研究”教研活动

伴着校园里银杏树上那肆意的绿，迎来了如火的六月。六月是浓烈的，双流区实验小学的老师们的教育情怀更是浓烈的。6月9日，实验小学开展了低段语文组与数学组的教研活动，让我们一起看看大家在活动上碰撞出了怎样的思维火花吧！

语文组·《小猴子下山》

— 张思琦老师 —

6月9日，双流区实验小学的一年级语文组教研活动在学校教师发展研究室如期举行，教导处副主任张利平主持活动。四川省教科所周林教授与学校闫瑾副校长全程参与、指导本次活动。参与本次活动的还有双流区实验外国语学校的语文老师。

本次活动由一年级的语文老师张思琦执教教研课《小猴子下山》。张老师大版块教学给人留下了深刻印象：猜谜语导入新课，初读课文扫清学习障碍，分类检测词语突破字词难关，读中品文体会形象，联系生活感悟道理。

课堂上，刚入职不到一年的张老师，其目标清晰、层次分明的课堂教学给我们留下了深刻印象，一年级孩子们的表现也让我们感叹，他们坐姿端正，目光专注，表达自信，真是名副其实的实小幸福银杏娃。

积极踊跃

自信表达

且学且思 且研且悟

课后，听课的老师们围坐在一起，围绕课堂教学过程中“时间管理”“如何进行联系生活与图文对照”“朗读教学及其效果”“学生识字能力的培养”“理解课文内容的途径与目标达成”等方面各抒己见。周林教授对本次教研活动中上课教师的进步以及一年级语文组教研方式的改变给予了高度的评价。

同时，周林教授在大家研讨的过程中不停地引导老师们：观察课堂一定要关注孩子们在语文活动中所投入的时间；联系生活进行学习很重要，但一定要关注生活与学习之间的聚合点；理解课文内容时，思考提取文中重要信息的目的。周林教授反复强调，一定要跳出教参，理解教参；一定在教学中帮助学生建立任务意识，提高学生的主体性。

最后闫瑾副校长对老师们上课、看课、评课的进步给予了肯定。同时指出，在教学过程中，我们要增强目标意识，要加强读学情的能力，加强课中观察学情的能力，尤其关注特殊学生，真正做到眼中有人，心中有数，教中有法。

数学组  《解决问题——如何提取有效数学信息》

—吴娟老师 —

6月9日下午，实小低段数学老师齐聚学校教师发展中心学术厅，开展数学组的教研活动。本次活动由一年级吴娟老师和一年级五班的学生为大家带来一节别样的复习课《解决问题——如何提取有效数学信息》，周林教授、祝波校长、胡伟主任全程参与活动并做指导。

吴老师从展示学生喜欢的运动图片谈话激趣，以校园运动会情景引入新课。在丰富有趣的大情境中寻找，梳理，并总结如何提取数学信息。在小商店中，让孩子们看图找数学信息，同桌活动“我来问，我来答”的形式在表达中看图找信息，提问题，再列算式解决问题。

前后同桌相互合作  智慧的种子不断萌芽

接着，通过乒乓球垫球比赛，让学生感受读题获取文字信息，并“从问题入手，寻找相关数学信息，排除无关数学信息”。随后，进行看图补充数学信息的活动，在吴老师有趣且开放性的问题下，“小林和小青谁会赢，谁赢谁的分数高”，孩子们积极思考，补充精彩有意义的数学信息，有思考性地解决问题，再一次巩固加减法的意义，梳理数量及其中的关系。

最后的乘车问题，吴老师引导孩子们读题寻找关键信息。吴老师幽默风趣的语言，思维活跃的课堂，“你我都来说信息”的活动，开发有思考性的问题，让孩子们沉浸在解决问题的世界里。虽然是一年级的孩子们，却在课堂中积极想，大胆说，“小老师”自信清楚地汇报展示，为大家呈现一节精彩的数学课。

踊跃举手，大胆发言

绽放幸福银杏娃的风采

课后总结研讨 思维的驰骋 智慧的积淀

课后，周林教授指出大单元板块融合教学在后疫情教学期间是必要的，有意义有目的的梳理，整理进而复习，引导孩子理清思路，从一年级开始就有计划，逐步渗透关于提取信息的意识和策略，关注数据与问题、数量及其关系。

胡伟主任提出，我们的教学应从长远的眼光看数学、做数学、说数学。在低段教学中就要培养学生通过寻找信息、标注信息、勾画信息等方法，养成将有效的数学信息进行摘录的好习惯，让学生的思维可视化，有步骤有方法地思考。提取数学信息可以从数学信息出发，鼓励学生发现并提出问题，培养分析问题、解决问题的能力。也可以从问题出发，去寻找解决问题所需要的信息。这两种方法都能有效提升学生的数学素养，培养应用意识。

教是为了学！教育教学的目的是为了促进人的全面发展。实小在教学过程中，深入“教学评一致性”的研究，助力学生的成长，也助力教师的成长。

编辑：伊佳

责编：付艺薇

来源：成都市双流区实验小学

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