与书为伴，“疫”起阅读——成都市双流区龙池小学教师成长记
发布时间：2020-04-02
好书伴行
立身以立学为先 立学以读书为本
腹有诗书气自华，最是书香能致远。宅家抗疫的日子里，龙池小学的教师们“宅家”充电，不断探索，用阅读和学习充实着每一天的生活。
书籍是人类进步的阶梯，而读书更能改变一个人的思想。对于老师而言，读书不仅是精神生活的重要内容，更是专业发展的一条捷径。老师们坚持阅读，在学习中反思，不断提升自己。
近日，老师们分享了宅家阅读的书籍，并结合自己的教育工作实践，畅谈自己学习的心得、教育观念或好的教学方法，在书本的引领下感悟、成长。
徜徉书海
赵校长
《中国教育寻变——北京十一学校的1500天》——李建平
这是由《中国教育报》资深记者李建平在全程跟踪观察北京十一学校教育教学改革过程时所著的《中国教育寻变——北京十一学校的1500天》。
在这本书里，我认识了李建平，这是一个一直关注教育的资深记者，是一个不在教师队伍却胜过教师的课改见证者和记录者；我更加了解了李希贵，这是一个对教育充满热忱的校长，是一个在教育改革路上勇往直前的行者；我认识了秦建云——“秦爷”，这是一个能临危受命的管理者，一个勇于尝试的探路者……一个个人物在这本书中跃然纸上，一句句朴实的语言撞击着我的心灵。
从书里，我看到了十一学校的变化与进步，看到了十一人的坚持与创新。对于一个小学管理者来说，“坚持”与“创新”正是我所缺乏的，更是我所需要的。从读书开始，“坚持”下去，“创新”管理，我相信，我能行！
鞠德玉
《“慧”爱学生》——桂贤娣
不同类型的学生，教师应该用不同的方式给予爱，让学生能够真正感受到自己被老师爱着，从而信任老师，并变得更加积极乐观。科学地爱学生，智慧地爱学生，给学生内心真正需要的爱，平等却不雷同。
张桔锐
《你能成为优秀教师》——周奎齐
对工作敬业——敬业也是创造价值的基础；对学校忠诚——忠诚是信赖的前提；对领导服从——服从是步迈协调的保证；对自己信任——自信是成长的基点；对他人欣赏——欣赏是快乐的源泉；对社会奉献——奉献是卓越人生的境界。
周琴
《正面管教》——简·尼尔森
在这本书中我学会了与孩子沟通的技巧，例如：探询，要用好奇心增进情感连接并改善沟通。和孩子一起探询问题，既增加了孩子的好奇心，在共同解决问题中增进了与孩子的情感，这是一种很好的沟通方式。
冯倩
《阅读是一座随身携带的避难所》——毛姆
书，是记忆和想象的延伸，当我们沉浸在伟大的著作中，可以同时领略历史和现实中人类所思、所求，使自己和整个人类之间建立起息息相通的生动联系。
杨博麟
《“慧”爱学生》——桂贤娣
我们作为教师最重要的两个特质：智慧和爱。爱学生，应该保持耐心、尊重个性、静待花开，面对不同的学生，要以不同的方式智慧、巧妙地爱。做一位“慧”爱学生的老师需要修炼，那就和学生共同成长吧！
王冬生
《瓦尔登湖》——亨利·戴维·梭罗
隐居是一种生活方式，静心是一种生活态度。愿我们心中都有一片瓦尔登湖，能够让我们思考沉淀，回归自然。在这充满希望的季节里，我想和大家分享梭罗感受到的瓦尔登湖的春天：春光来临之前的一切琐碎事，都在春光的照耀下变得微不足道。太阳的光线形成了直角，温暖的风吹散了雾和雨，就这样，新的生命开始了自己的生活。
赖杭伶
《我的宝贝》——三毛
三毛曾说“读书多了，容颜自然改变，许多时候，自己可能以为许多看过的书籍都成过眼烟云，不复记忆，其实它们仍是潜在气质里、在谈吐上、在胸襟的无涯，当然也可能显露在生活和文字中。”读这本《我的宝贝》其中的每一件物品不仅只是一件收藏，更是作者用生命接纳的印记，听她娓娓道来每一件宝贝中也在阅览她朴实坦然的生活。
赵玲
《活着》——余华
活着，在我们中国的语言里充满了力量。他的力量不是来自于叫喊，也不是来自于进攻。而是忍受，去忍受生命赋予我们的责任，去忍受现实给予我们的幸福和苦难，无聊和平庸。人是为活着本身而活着的，而不是为活着之外的任何事物所活着。
张静
《文本分类教学》——薛法根
人生是语文教材中的每一篇课文，都有潜在的教学价值，准确辨识其文体类别，依循文体特征教学，可以更好地发挥选文的教学功能，丰富并提升学生的生活经验与语文经验。即识体而读，更准确地领会文本要旨。
江亚丽
《慧”爱学生》——桂贤娣
陪伴和爱是老师给孩子的最好的礼物，但也需要创意和方法：体弱生爱在关心；病残生爱在得体；过失生爱在宽容；屡错生爱在启迪；向师生爱在珍惜；背师生爱在主动；普通生爱在指导；个性生爱在尊重.....
刘兰
《最好的告别》——阿图·葛文德
“对于人类来说，生命之所以有意义乃是因为那是一个故事。一个故事具有整体感，其弧度取决于那些有意义的时刻、那些发生了重要事情的时刻。”
阅读能使人心情愉悦、豁然开朗，在阅读中感悟经典，在交流中碰撞火花。在疫情居家期间，让我们与书为伴，润泽心灵，让更好的自己与孩子们相逢。
来源：成都市双流区龙池小学
