四川行知教育网讯：为深入推进国家课程校本化建设，提高教学质量，促进教师不断成长。2021年3月，成都市双流区特殊教育学校特别邀了四川师范大学特殊教育系主任吴春艳、四川师范大学彭燕老师为全体教师分两次围绕教学六认真关键问题进行专题培训。

第一次，吴春艳老师就如何“做好课程设计”和老师们进行了深入的交流。吴老师谈到培智学校班级课程设计从学生长短期目标——单元主题目标——课题设计——课例设计是一脉相承的。

对于有部编版教材的班级，如何根据拟定的目标和班级学情，有针对性的调整教材，使教材的调整能真正为教育教学服务。针对还没有部编版教材的年级，我们要基于课程标准和班级学情，整合资源，创编符合班级学情的校本课程讲义。

针对教育教学最关键的环节“教学设计”，吴春艳老师特别谈到了教学目标的撰写要明确具体可操作，如在“知识与技能”领域可采用结果性目标描述方式。教学反思不仅要记录是否达到预期目标和课例中需要改进的地方，还要记录课中的突发灵感和学生独特的想法，以及学生在课中的潜能，进一步思考和研讨问题。

在作业设计与落实中，除了要有个别化的理念，做到分层有梯度的练习外，还可以丰富作业的类型，作业后除了有老师的反馈外，可增加学生的自评和家长的反馈。

第二次专项培训中，彭燕老师就听课记录、学生个别化教育计划和个训记录三个板块分别进行交流培训。彭燕老师首先谈到听课，听课是一种对课堂进行仔细观察的活动，教师在听课时，要特别注意去品悟师生教和学的方法技巧。听课在精不在多，教师在听课的时候要有目的，多听精品课。从学校发展层面而言，学校可以生成听课资源包，这样便于教师们有目的、有重点的去听、去学。

其次，彭老师就个训督察情况进行反馈，个训包括前能力评估结果分析、个训学期计划、每一次个训的记录与反思、过程性评估、期末评估。教师在进行个训时要做到心中有数，找准个案训练的起点。

最后，彭老师着重谈到个别化教育计划（IEP）的撰写，总体上，双流特校的老师撰写的个别化教育计划非常详实，具体可操作，评估和教学活动紧密结合。但是在如何简化、高效的撰写，如何将IEP与个训课相结合，老师们还需要进行深入的思考。

在反思中前行，磨练中成长。每一次培训，对于教师们来说都是一次发现问题，纠正问题的学习过程。教学重在平时，重在细节，我们必须不断总结经验教训，不断探索，不断创新，才能让每一位教师的教育教学水平更上一层楼。

编辑：伊佳

责编：付艺薇

来源：成都市双流区特殊教育学校