基于学科关键能力发展的课例研究
发布时间：2018-06-15 来源：四川行知教育网
6月8日，我们小学语文组的所有伙伴来到了成都电子科技大学附属实验小学学习。映入眼帘的这几个大字“关键能力的成长”深深地吸引了我们的眼球，我们纷纷找到了前排的位置安静入座，期待着这顿精神大餐。
第一节课是由四川省优秀教师刘学平老师给我们带来的“质疑能力展示课”，整堂课充分展示了教师的主导作用，也充分尊重了学生在课堂中的主体地位。部分的常态课，老师讲得多，学生参与少，最后孩子们的收获却甚少。刘老师的课堂言简意赅，孩子们的参与度非常之高。在课中，我们也被邀请到台上观看孩子们自学的笔记，也可以随时提问，孩子们也回答自如，这与平时的规范训练密不可分。这让我们想到:课堂就是应该让学生动起来。
一节好课肯定有亮点。这节课的亮点就是学生自己提问，自己解答，向别人提问，他人解答的环节。整个环节，孩子们用流利的语言，清晰的思路鉴赏了文本内容，参会的老师们也积极参与其中，和孩子们完成了一堂别具一格的课。最后孩子们用了思维导图展示了整个自学的过程，这让我们思考:如何让更多的孩子参与课堂，用适合自己的方法学习更有效。
第二堂课是由成都锦江区的何艳老师给我们展示的“记忆能力课”。整堂课精选了5首有关桃花的诗，以读为主要的教学方式，帮助孩子们轻松地记住了5首古诗，给孩子们营造了诗意般的课堂。
最后由杨东老师进行了一场专题讲座:语文教学改革为什么要基于学生关键能力发展。他详细的给我们讲解了小学语文关键能力的范畴，以及怎样去发展孩子们的语文关键能力。
最后给大家展示小学六年级学生对课文的分析作业。我想孩子们今天的收获是满满的，同样，我们也受益匪浅！学习时间虽短，但是我们学习的步伐不停。期待下次的培训学习机会，我们一定会越来越棒的！
