协和实小参加双流区“双减”背景下教师素质能力提升全员培训

为建设一支高素质教师队伍，促进双流教育高质量发展，双流区教育科学研究所于2022年1月17日开展了为期两天的教师素质能力提升全员培训。成都市双流区协和实验小学全体教师在夏雪梅校长的带领下，在樊小娟主任的主持下，认真开展学习！

1月17日上午崔允漷以《如何编制学期课程纲要》为题进行讲座。崔教授从新课标倡导新的教学与评价新的教学方案、学期课程纲要与单元学历案、需要教师哪些课程技能三个方面展开培训。首先，新课标倡导以核心素养为导向的“大”单元教学，采取指向学业质量的学习成就综合表现的评价方式。

什么是核心素养？核心素养具有整体性、情境性、实践性、反思性和社会性。包括三个维度：能做成事的关键能力，愿意并习惯做正确事情的必备品格，寻求或坚持把事做正确的价值观念。

什么是新评价？即在一定情境下用具体的知识达到一定的认知要求的与目标一致的评价。

其次，学期课程纲要是一学期工作的灵魂，是教师依据课程标准、教材与学情，以提纲的形式，一致性地规划某门学期课程的目标、内容、实施与评价，它是教学进度表的升级版。

崔教师从为什么要采用学期课程纲要、学期课程纲要有什么优点、怎样编制学期课程纲要、学期课程纲要的具体格式要求、学期课程纲要评价标准等方面进行详细的讲解。

最后，需要教师具有哪些技能？即基于课程标准、学期目标、核心素养的学期课程目标的确定与叙写；基于目标处理教材，组织单元，设计与目标匹配的综合评价设计；实行目标导向的评价嵌入的教学。

1月17日下午周文叶老师进行了以《指向核心素养的表现性评价》为题的讲座，通过一下午的学习，老师们能用自己的话说出表现性评价的内涵、特征、要素，以及与课程和教学的关系。通俗来说就是没有唯一标准答案，在真实情境中，需要学生去建构答案，老师基于一定的评分规则对学生的表现进行评价。老师们也掌握嵌入课程的表现性评价设计的关键技能，理解教-学-评一致性的要义。理解表现性评价促进教与学的机制与策略。

1月18日上午范国华老师以《教学评一致性的教学设计：以理科为例》为题，结合实际教学设计，为老师们呈现出基于教学评一致性的教学设计真实模样，让全体老师对教学评一致性的理解更深刻、具体，能够有一个具体、可操作的范本。

1月18日下午蒋雅云老师以《学历案教学---实现“教学评一致性”的有效路径》为题为大家讲解了怎样实现“教学评一致性”，其中有科学的理论支撑，又有具体的操作步骤，从理论到实践，全方位为大家指引了方向，让大家坚定了前进的决心和信心。

水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击乃发灵光。此次培训双流协和实小所有老师在专家的指引下，思想发生碰撞，又在碰撞中升华，此次培训就像是一块小石子投入老师的思想深处，激发出一个又一个美丽的涟漪，而这些涟漪也终将汇成大海，激起千层浪！

编辑：小半

责编：付艺薇

来源：成都市双流区协和实验小学