为促进学校数学青年教师课堂教学质量进一步提高，本着“共同学习，互助成长”的理念，金秋十月，学校成立了四川大学西航港实验小学高旭工作室。

高旭老师，成都市骨干优秀教师，双流区优秀党员，双流区小学数学学科带头人，双流区优秀教育工作者。

秋风送爽，金桂飘香。10月22日，高旭工作室开展了第一次研修活动。活动开始，高旭导师向学员们明确了成立工作室的目的。首先，工作室以课堂教学为主要研究方向，工作室成员通过互相听课、评课，提升课堂质量。其次，工作室活动在进行课堂教学的同时，也不忘持续推进专业理论的学习，高旭导师推荐了一些有助于数学教学的书籍，希望学员将理论和实践有效融合。最后，高老师鼓励大家要在每次研修讨论中，积极提出自己平时教学中的困难和疑惑，大家共同探讨并解决问题。

为进一步提高工作室老师的专业素养，发挥教研团队的力量。11月23日，高旭工作室全体成员在高旭导师的带领下，开展了工作室课例研讨活动。本次活动由张婷老师带来一节几何课例——五年级上册《组合图形的面积》。

张老师在课堂导入部分用开火车的方式，复习了基础图形的面积公式，借助生活中的物体让学生明确组合图形都是由基础图形组合而成的。

课堂上，张老师遵循学生是学习的主体，是课堂的主人，给予学生充分的时间，让孩子们经历了独立思考和小组合作的环节。孩子们的课堂表现也特别棒，不仅能专注听课、认真思考，还能积极参与到课堂讨论中。课堂分享环节，孩子们思路清晰，语言流畅，能用不同的方法来算组合图形的面积。张老师在听完孩子们的多种方法后，及时引导学生将各种方法分类，逐步渗透割补思想，引导学生如何将组合图形转化为基础的平面图形，将旧知与新知密切联系起来。

课后，工作室成员围绕课例展开研讨，老师们结合学科特点，就课堂内容、课堂管理、细节把握、方法指导等方面给出了实际可操作的建议。

12月7日上午，高旭导师为学员带来了一节精彩的示范课。

在教学中，高老师先从回顾分数应用题的解题方法引入。在学生独立解决并汇报之后，再引导学生借助几何，直观树立起解决问题的策略意识。课堂上，高老师结合教材内容创设了家庭消费情况的情境，鼓励学生从中获取信息，提出问题，逐步引导学生分析，通过画线段图找出等量关系，然后列方程解答数学问题。

12月9日上午，在高旭老师的带领下，工作室成员来开展了第三次课例研讨活动，由六年级张俊林老师执教《百分数应用三》。首先，张老师利用家庭恩格尔系数的调查引入新课内容，既教学了基本知识又进行了课外知识的介绍，让学生对百分数的意义有了一个新的认识。

在课堂中，张老师循循善诱，学生们积极思考、踊跃举手回答问题。同学们把新课内容学得非常扎实，课后练习也是精选精练，切实做到了减负增效。

课后，老师们对课例进行了深入交流。高旭老师指出，本课的教学比较成功，学生的训练也很到位，真正落实了画图分析、找等量关系、列方程解答三个步骤。老师们也积极发言，提出自己的见解，经过大家深入交流，每一个成员都受益匪浅，对课堂教学的理解又进一步。

本期工作室活动的开展，成功引领工作室所有成员深入课堂、钻研课堂，进一步探讨了学生学习力的培养方式，在教学之路上更进一步。不过，如何培养学生学习力水平，对我们来说还任重道远，未来掌握在我们手中，我们仍将鼓足勇气，向未知迈进。

编辑：小半

责编：付艺薇

来源：四川大学西航港实验小学