诚则形，形则著，著则明，明则动，动则变，变则化，唯天下至诚为能化。

        @摘自《礼记·中庸》

        以至诚之心蕴雅

        以至本之行育人

        详解成都市实验小学蕴雅校区办学理念与顶层规划

        01、活动：揭密一所百年老校“以学生为主体 以活动促发展”的内部成长机能

        早在上世纪九十年代，实小就参与中央教科所主持的“活动教学与小学生素质发展”课题，并研究出促进小学生素质发展的14种学生自主学习方式，7种学生自主活动模式，该研究成果一直在教学与教育实践中发挥着重要作用与功能，促进学生主动成长。岁月绵长，经久不衰。在传承与创新中我们试图找到它的结合点，“动”字如期而至，是历史的积淀也是未来的召唤，它的呼之欲出预示一所新校区的蓬勃生机。

        02、流动：从源城到新城，以“双园”匹配18亩+，在延展中承载未来期许

        成都市实验小学是一所在建的未来学校，一直致力于打破学校围墙、连接线上线下、跨越学科边界、融合多方资源、变革学习方式，建构未来学校新样态。于是，实小用18亩+的概念打开学校，小学不小。

        成都市实验小学蕴雅校区 “一校双园”是长在公园的学校，有着极佳的自然生态和城市资源。它与市政公园、成飞公园紧一步之遥，妥妥地生根于自然之中，它与成飞公司一街相临，有着得天独厚的科创气息，它形成链接公园，景致交融、与校贯通，具备丰富的校园样态，可以制造未来的多种模样。

        学校占地30亩，规划教学班级42个，预留学位1890人。（校址：成都市青羊区万花二路225号）

        实小蕴雅校区未来式：双园

        03、生动：蕴涵雅韵，集聚动能，建构“立体全景办学目标系统”

        蕴雅，万物相蕴，雅亦然。在蕴雅，如何承源雅之厚重，展蕴雅之“动”？明则动，动则变，变则化。以至诚之心蕴雅，以至本之行育人。因此，蕴雅秉持“少即是多”的理念，寻变时求慎思笃行。

        04、跃动：用“储备”育新，用“矩阵”管理，聚力于“共”

        · 储备教师，始于源雅

        形成一套新教师成长“泡菜理论”：提前半年启动招聘——进入源雅成为“实习教师”——用百年文化润养教师——用任务驱动打磨教师——用“师徒结对”传统培养——用网格模式下沉管理——用网校经验高压速成——用校区共创代入校区

        · 一个团队，移动矩阵

        · 强化一校 聚力于“共”

        共 享 空 间

        校园、教室、公园等，由选课走班走向选课走校

        共 构 课 程

        小学生·大课程

        @原生课程：源雅校区特色课程；童年课程：尚雅校区特色课程；动课程：蕴雅校区特色课程。

        共 建 社 群

        三区师生家长因兴趣而集结，因爱好而集合，因成长而共育

        共 生 教 师

        ·教师全流动：打通路径，因需安排，自由流动　

        ·教师半流动：0.5教学实践+0.5校区研究

        共 用 资 源

        用UBER资源理念建立资源池，随需取用，跨界联通

        05、能动：少年无向易中轻，一所会动的未来学校，成为最好

        “动”是蕴雅校区的核心理念：建一所有百年历史文脉的未来学校，赋予学生六大动能，匹配成长六“动”课程，成就学生现在与未来。

        01、六大“动能区”赋能蕴雅

        未来学校需要指向“要素齐备的生态助长系统”，满足于生命发展的全部需求：德、智、体、美、劳五育并举，厘清知识技能情感关系的意义，包括身心，这都是要面对的边界，也是建构“全学习生态系统校园”的目标。

        02、“动课程”匹配六大“动能区”，以学生为主体，用活动促发展

        面向未来的教育是多元、开放、个性、可选择、混动的。全方位链接学校内外资源，全时段打通线上线下空间；全学科跨越学习边界；全程关注学生素养养成。以学生为中心的混动主义。

        ▲ 蕴雅劳动课程纪实

        03、特色课程一览

        A蕴雅“双园课程”是从校园走向公园，从公园回到校园的自流动环形，是打开学校，打开视界，撬动课程改革的地域融通，因地而成，因势而造，让学生老师既成为课程的研发者又成为课程的实施者与受益者,在家园成乐园。

        ※ 环境教育与可持续发展教育相结合

        Environmental and Sustainability Education

        ※ 学科整合+项目联合+生活融合

        ※ 课堂教学与户外教学相结合

        B蕴雅动课程将动文化与动实践相结合，坚持“健康第一”的指导思想，以学生发展为中心，重视学生的主体地位，关注个体差异与不同需求，激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识，促进学生全面健康成长，确保每一个学生受益。

        ▲ 运动·课程架构

        ▲ “动”乐园——子午道平面布局图

        06、心动：在蕴雅我们力图在校园文化与环境表达上呈现一种“至蕴雅·心向往”的文化表达

        从外围的玻璃幕墙可以品读一所百年老校的历史与内涵，步入校园的正门便可见“动、实、勤、活、雅、新” 的大气天井，通过石头的书写寓意共同创造未来，而可以拼动的诗文则传达出更多的文化传承。学校文化设计时时处处都以“动”为核心理念，充分体现空间的可利用、可移动和可变换，让时空发挥最大教育功能，让未来样态能在校园空间做最好的表达。虽很稚嫩，但慢慢完善，共同创造，慢慢变成孩子们喜欢的模样，想进的校园……

        蕴雅，一所会动的未来学校，它来了！

来源：成都市实验小学