自2010年郫都区开始探索融合教育至今， 郫都融合教育人正行进在融合教育的第九个年头里，历经种种，一步步走来，只为看见你的改变
通用学习设计力求使所有学生都可以进行学习。它是一个设计课程的框架，使所有人获得知识、技能和学习热情。通用学习设计为学习提供丰富的支持，降低课程障碍，同时让所有学生保持良好的成就标准。
它从学生的需求出发审视课程和教学环境本身的局限和可改善之处，通过提升学习环境、学习材料、学习过程的多样性和可能性，来支持和包纳学生的多样性和差异性，从而使得每个人能够发挥自己的潜能。
我们希望的融合课堂是这样的！
融合教师能够用通用学习设计这一理念，做到灵活运用多元化的呈现，多元化的参与，多元化的反馈这三大策略，达到关注个体，惠及全体课堂教学效果。
融合老师要做好全面细致的学情分析，即至少包含四个层面的学生分析，课堂教学目标的调整紧扣IEP目标，教学过程关注点与教学目标紧扣，策略运用多元化，学生作业布置分层紧扣教学目标。
为推广通用学习设计理念，提高融合教育课堂教学的有效性。郫都区特教资源中心在2019年秋季组织开展第二届融合教育课堂教学赛课活动，将郫都区20所小学分到4个片区进行初赛，各片区推选二至三名教师参加决赛。
12月21日在郫都区特殊教育学校举行了郫都区第二届融合教育课堂教学赛课决赛活动。活动邀请了龙泉驿区特教资源中心彭莉老师，彭州特教学校冯媛媛老师，郫都区特殊教育学校谭雨蓉校长，郫都区优秀融合教育骨干教师钟德珍老师，郫都区特教教研员朱思燕老师组成评委团，对前期片区推选上来的9节融合教育课进行评选。
评选分成说课和观看录像课两个部分，评委团老师观看录像课，然后参赛教师就执教的课题进行说课。两个项目的分数按照比例进行折算，最后评选出一二三等奖。
通过此次赛课活动，让更多的融合教育骨干教师知道了通用学习设计这一理念，能较好的使用通用学习设计的策略，这使融合课堂变得有趣、有效，让包括特需学生在内的全体学生都得到了更优质的教育。
让包括特需学生在内的全体学生得到更优质的教育， 这是我们郫都区融合教育人的初心，也是我们的最终目标，路漫漫其修远兮，我们将一直努力，始终行进在这条融合之路上。
来源：郫都区特殊教育学校
撰稿：周冬梅
审核：胡 婧
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