“善歌者，使人继其声；善教者，使人继其志。”教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。新教师是教师队伍的重要组成部分，为进一步夯实新教师教育教学基本功，提高新教师自身业务素质和教育教学水平，成都市双流区龙池学校于2023年11月20日-11月24日开展了新教师“亮相课”教研活动。

肖瑶老师

《从“1”到多——发散思维》

放飞思维的翅膀，探索无限的可能。在肖瑶老师的带领下，学生们从一颗小小的石头，一起走进今天的学习，从“1”到多，体验发散思维的魅力。发散思维是创造力的基础，创造力是教育培养的目标之一。因而，在教学活动中，需要有意培养学生的发散思维。

李雅玲老师《走一步，再走一步》

再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法抵达。在李老师的课堂上，学生通过探究本文主题，懂得了如何面对生活的困难，或如何实现一个个“宏大”的目标。通过探究“我”在爬悬崖过程的害怕、恐惧心理，掌握人物描写对展现人物心理的作用，并在写作中运用。

张霞老师《小小的船》

《小小的船》是一首意境优美的儿童诗，张霞老师在课堂上注重突出“读”的重要性，在教学中引导学生从字到词再到句，运用多种方法有层次地朗读，让学生在读中学习，读中感悟。在感受童诗韵律美的同时，还针对“叠词”的新知识点拓展延伸，训练学生用叠词说话，关注学生语用能力的发展。

陈菀忆老师《确定位置》

本课时内容属于“图形与几何”的范畴，陈老师首先让学生们进行了一个小游戏，从而让学生们区分组和排的不同，促使学生们自主探索，引出课题，循序渐进，探究新知。结合现实情境，让学生理解用数对表示位置的必要性，体会数学与现实生活的密切关系。

杜尘然老师《初识Python》

本节课的授课对象是初一年级的学生，该年龄段的学生正在从以形象思维为主的经验型水平向以抽象思维为主的理论型水平转变。杜尘然老师以激发学生的学习兴趣为本堂课重点，让学生对编程有一个重新的认识，明确学习编程的目的，了解Python和Scratch的区别，让学生对接下来的Python学习充满期待。

潘丽晨老师

《Do you like bananas?》

在本堂课的教学中，潘丽晨老师重视情境的创设，让学生通过情境体验，掌握目标词汇。采用拼读的方式，带领学生记忆新词的发音和拼写。学生通过观看视频和图片，对听力内容进行预测，提高听力理解能力及策略运用能力。通过对话练习和小组合作，进行角色扮演和小组对话。

张腾俪老师《Can you come to my party?》

针对初中生有基本社交需求这一现实要求，本课内容主要引导学生运用得体的语言对发出、接受或拒绝邀请进行合理的表达并能陈述原因。张腾俪老师利用视频音频等资源，将生活实际与教材内容相结合，激发学生兴趣，为学生创设更接近实际生活的任务活动，让学生从听、读中感知和理解目标语言的表达。

罗旋老师《跨越式跳高技术》

体育之效，在于强筋健骨，增知识，调感情，强意志。在本堂课程中罗旋老师细心示范动作要领，安排学生科学有序地进行模仿和练习，让学生了解并熟悉了跨越式跳高的动作技术。在这个过程中，学生不仅增加了运动技能，更是强化了身体素质，通过练习提高了对跳高的学习兴趣，形成竞争意识和克服困难的意志品质。

杨飞亚老师《质量》

质量是物理学中的一个基本概念，质量知识在实际生活中应用广泛，与我们生活联系非常紧密，并且为进一步学习密度、重力等相关知识作了重要的准备。杨飞亚老师以引导性提问发现法为主线，以提问拓展学生思维，用引导让学生逐渐靠近问题实质，结合比较法，最终让学生自己发现并得出结论。

郑陈蝶老师

《How much is it?》

教学情境，对于调动学生参与教学活动的积极性，活跃气氛和提高课堂教学效率至关重要。郑陈蝶老师将积极愉快的氛围贯穿整个课堂，使学生兴趣盎然，思想活跃，学习、理解和运用目标语言，学会用英文询问价格并买卖物品。此外，郑老师还重视培养学生乐于助人、贡献爱心的精神，将学生的情感态度教育融入英语课堂当中。

“教而不研则浅，研而不教则空”。课后，为了帮助新教师更好地了解自己在课堂上的成功与不足，各学科教师针对新老师的亮相课进行了评课议课活动。老教师们言真意切，点评细腻，新教师虚心学习，受益匪浅。

此次亮相课的开展，给新教师们搭建了一个展示平台，教师们在此次活动中勇于突破、精益求精，在磨砺中实现成长，在课堂中尽显风采。相信在未来岁月中，新教师们将勤于实践、勇于探索，为实现双流区龙池学校高质量发展贡献力量。