草木流金，东篱菊瘦，天地玄黄，冷月如钩。在硕果累累的初秋时节，让我们共赴一场精彩绝伦的学习之旅。

为推进学校课程改革，在“双新”背景下，着眼学生核心素养培养,落实学科素养的提升,促进教师进一步掌握教育教学规律，熟练教学技能，更新教育观念，转变教师教学行为和学生的学习方式，提高课堂教学质量；同时也为了充分展示骨干教师课堂研究的深度，带动学校教师深入本学科各类课型的研究。协和实验小学于2023年11月7日——11月17日开展了教师专业发展阶梯化“蓝湖教师”——“骨干教师”展示课活动。

01人文与阅读课程处：陶恩飞老师

《小小的船》是一首美丽的儿童诗，用丰富的想象、简单的语言描绘出睛天夜空漂亮的景象。这首诗韵律协调，音乐性很强。体现了一个孩子把新月看作小船，想象自己坐到月亮上去，在蓝天中航行，驶过星群，探望星星的喜悦心情。

为了使学习内容利于孩子们想象，陶恩飞老师运用富有童趣的点评语，使教学内容童趣十足又充满激情和感染力。

刘燕老师执教的《日月潭》，整节课都落实了新课程教学改革的理念，全面提高学生的语文素养，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，课堂开放而充满活力。

汤梦莹老师执教的《总也倒不了的老屋》一课，采用了导入-阅读-讨论-表达-总结的教学方式，多种形式的互动交流，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的思维能力。设计合理，通过导入引发学生思考，让学生了阅读解老屋的特点，问题讨论促进学生互动交流，感受表达让学生展示自己的创造力和思考能力，总结与拓展引导学生思考传统文化的重要性。

王子佳老师执教的《夏洛的网》。在教学过程中，王老师运用生动、形象的语言，将故事情节和人物形象栩栩如生地呈现在学生面前。通过引导学生逐步深入地阅读和分析文本，发展学生的阅读理解能力和批判性思维。教学设计中各个环节环环相扣，逻辑清晰有助于学生更好地理解。语调抑扬顿挫，富有感染力，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

在教学过程中，教师通过引导学生进行自主思考和小组讨论的方式，帮助学生逐步深入地理解文本。同时，教师还设置了拓展性问题，引导学生将故事情节与现实生活联系起来，培养他们的跨文化意识和人文素养。

付孔雨老师执教《山居秋暝》。这一课紧紧围绕单元语文要素，朴素中透着大气，灵动中显出智慧。她关注每个教学小细节，处处以学生为本，从作者的简介引入，到写诗背景，到理解诗题意思，到古诗的朗读指导。整堂课环绕“空山”展开，层层剥开迷雾，浑然天成。从找出诗中描写的景物，以动衬静，最后落脚因静而空、因心而空”。

《夏天里的成长》是小学语文六年级的一篇课文，这篇课文主要描述了夏天里植物和动物的生长和变化，展现了夏天生机勃勃的气息。通过学习本篇课文，学生们能够更好地了解动植物的生长规律，感受大自然的奇妙之处。

章庆老师在课堂上，通过多媒体展示动植物在夏天生长的图片和视频，引导学生自主探究，相互讨论，教师适时进行点拨和小结，使学生们对夏天动植物的生长和变化有了更加深入的了解，同时也提高了阅读能力和语言表达能力。课堂上学生们积极参与讨论，表现出浓厚的学习兴趣和探究精神。在教师的引导下，学生们能够认识到大自然的奇妙之处，培养了其与自然和谐相处的意识。

02数学与思维课程处：刘丁菱老师

《前后》这节课，刘丁菱老师教态自然，语言亲切，准备充分，新课程理念领会深刻，把握新教材的能力较强，教学方法得当，营造了一个宽松、和谐的学习氛围。老师不再是简单的知识传授者，而是一个活动情境的创设者、活动过程的组织者、活动深入的引领者、活动资源的开发者、学生情感的唤醒者，并调动了每一位学生的学习主动性，使他们真正成为学习的主人。本课通过创设多种情境让学生参与、体验、表达描述，使学生学会确定物体前后的方法，建立初步的空间观念。

《分物游戏》这节课，张敏老师的课程目标的设置符合课程标准，同时运用多种方式发展学生的动手操作能力和数学思维，注重学生的全面发展。教学内容的组织合理，重点和难点突出。通过实物操作和讲解相结合的方式，解决重难点问题，帮助学生思考和探索。

在讲解环节中，教师注重讲解的清晰度和针对性，在练习环节中，教师设计了多种形式的练习题，以便学生更好地掌握，在总结环节中，教师对本节课的知识点进行了回顾和总结，帮助学生巩固所学知识。

丁玲老师执教的《什么是周长》一课，老师创设有意义的学习情境，让学生在丰富的操作活动中学习数学，建立表象，理解概念。创设丰富的活动，在充分的体验中，拓宽学生对周长的感性认识，感悟周长的实际含义，建立丰富的表象，从而达到理解周长的意义。

丁老师做到了适时的因势利导，让学生探索发现，提高了教学质效。

本节课老师引导学生实现了两次认知的飞跃：

✅一次是从感性到理性的飞跃。在学生对周长有了感性的认识之后，让学生理性的思考，到底什么是周长呢？在学生充分认识和感知的的基础上用数学语言加以概括，实现了感性到理性的飞跃。

✅一次从理性到实践的飞跃。学生在充分理解了周长的含义的基础上，让学生测量并计算平面图形的周长，不同计算方法，学生们体验了解决问题策略的多样化，为后面学习长方形、正方形周长的计算打下了很好的基础。

《买文具》这节课中，刘雨杰老师主要采用了情境教学法和问题驱动法，创设了一个文具店购物的情境，让学生在实际情境中理解和运用混合运算。学生在小组讨论中也能够互相学习和交流，提高了合作意识和能力。整节课学生的参与度很高，能够积极思考和回答问题。大部分学生能够理解和掌握如何解决购物中的问题，并能够在实践中应用所学的知识。

徐榕老师执教《图形中的规律》。这节课的内容主要包括: 观察图形排列的规律、探究图形排列的规律、应用规律解决问题等。徐榕老师通过引导学生观察、操作和思考，逐步发现和表述图形排列的规律，并在此基础上进行应用。在教学过程中，徐榕老师注重启发和引导学生，让学生自主探究和思考，体现了数学学习的探究性和实践性。

徐榕老师通过创设情境，让学生在实际情境中学习和探究，通过问题驱动，引导学生逐步深入地思考和解决问题；通过小组合作，让学生互相交流和学习，培养合作意识和能力；通过多媒体辅助，使教学更加生动形象，提高教学效果。

注重学生的个体差异，让不同层次的学生都能够得到关注和指导。学生在小组合作中也能够互相学习和交流。

本节课徐榕老师展现出丰富的教学经验和教学方法、灵活的教学思维和敏锐的观察能力等。

张田琳老师执教的《生活中的比》这一课，内容贴近学生的实际生活，有利于学生联系实际，理解和应用数学知识。设计循序渐进，从简单的实例入手，让学生感受比在生活中的应用，然后逐步深入到比的概念和比的性质，有利于学生逐步深入地理解比的概念和性质。

课堂上，张田琳老师通过具体的实例引导学生认识比的概念和性质。充分激发学生的学习兴趣，引导学生积极思考和讨论，注重引导学生发现生活中的数学问题，培养学生的数学意识和解决问题的能力。教学方法的选用恰当，符合学生的认知规律和学科特点。

张老师还注重培养学生的合作意识和能力，让学生在学习过程中互相帮助、共同进步。

03艺术与审美课程处：李国颖老师

李国颖老师执教的《龙的传人》，整个学习过程紧凑、有序，环环相扣，逐步深入，充分体现了音乐教学的特点。

老师对教学内容进行讲解，引导学生了解中国龙的文化和背景；通过播放音乐、展示图片等方式，让学生直观感受音乐的魅力和中国龙的形象；组织学生进行音乐活动，鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣和积极性。

这些教学方法的运用，有效地提高了学生的学习效果和兴趣。在学习过程中，学生的表现积极，参与度高。他们对音乐的欣赏和理解能力得到了提高，能够初步分析和评价音乐作品。同时，他们对龙的传说和文化内涵有了更深入的理解。

胡敏老师执教的《多彩的拉花》，整个教学过程紧凑有序，教师能够充分引导和激发学生的学习兴趣和积极性。教师对拉花的制作方法和要点进行讲解，让学生了解制作过程，并通过小组讨论，让他们交流制作心得和经验。

教师积极引导和激发学生的学习兴趣和积极性，师生之间互动良好，学生之间也能够互相帮助和合作。整个教学氛围轻松愉快，让学生能够更好地投入到学习中去，学生们也感受到了美术的乐趣和审美情趣，提高了他们的动手能力和创造力。

04信息与科技课程处：洪艳老师

洪艳老师执教的《美妙的音乐会》这一课，在教学过程中，教师通过演示和实践的方式，让学生掌握了设置的基本操作，同时也激发了学生对学习的兴趣和创作热情。课程设计合理，内容由浅入深，逐步引导学生掌握相关技能。在教学过程中，教师注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握相关技巧。同时，教师也注重培养学生的创新能力和团队协作精神让学生在学习过程中互相学习、共同进步。

《空气能占据空间吗》，本节课卫婷教师采用了多种教学方法，如讲解、演示、实验、小组讨论等，让学生全方位地了解科学知识。同时，教师也注重培养学生的探究精神和合作意识，让他们在探究过程中互相协作、共同完成实验。

课堂上，学生积极参与课堂活动，认真听讲、思考问题，并积极回答问题。在实验探究过程中，学生能够按照教师的指导进行操作，认真记录实验数据和观察结果，并能够提出自己的问题和思考。同时，学生也表现出一定的探究精神和合作意识，能够在小组合作中互相协作、共同完成实验。

05体育与健康课程处：夏莉老师

夏莉老师执教的《青蛙跳荷叶》一课，通过多种音乐与运动结合，充分调动了学生的积极性，学生互助学习，展现了学生学习的热情与同学之间互帮互助的学习氛围，每个环节都设计了学生的自主练习，充分体现了体育的学科特点。

黄一介老师执教《足球正脚背运球》，本课以足球正脚背运球为核心，以示范教学、互动练习、小组竞赛等多种形式展开，旨在让学生在轻松愉悦的氛围中掌握足球运球技能。

课堂氛围热烈而有序，学生们积极参与各种活动，相互学习、互相帮助。教师们以亲切的态度、生动的讲解和有效的指导，营造了一个轻松愉悦的学习氛围，使得学生们能够在快乐中学习、成长。

黄老师能够根据学生的实际情况进行有针对性的指导，及时纠正学生的错误动作，帮助学生掌握正确的运球技巧和方法。

06劳动与综合实践课程处：何言老师

何言老师的劳动课程《课桌整理》，孩子们感知和体验分类的含义及方法，学生能按指定的分类标准对物体进行分类，并初步感受到分类在生活中的用途，课堂中学生通过实际的分类活动，体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类。

07道法与国际理解课程处

蔡倩老师的《we have a big family dinner》采用多种形式的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等。这些方法不仅可以激发学生的学习兴趣，还能促进他们的团队合作能力和口语表达能力。老师利用数字技术，为学生提供更加生动、形象的学习材料，给积极参与课堂讨论的学生给的表扬和鼓励，增强他们的自信心和积极性。

张敏老师执教的《happy middle autumn festival》一课，这节课教学目标明确，教学内容丰富多样，很好地把握住学生的兴趣点，引导他们积极参与到课堂活动中来。老师教态亲切自然，语言清晰流畅，为学生创设了轻松愉快的学习氛围。

在导入环节，她通过展示一些与中秋节相关的图片和词汇，引导学生用英语谈论中秋节，从而自然地引入了本课的主题。这样的导入方式既激发了学生的学习兴趣，又锻炼了他们的口语表达能力。

在课堂教学中设计了一些小组讨论和个人表演等。通过引导学生阅读与中秋节相关的英文小故事和观看英文动画片等活动，让学生更好地了解西方文化背景和语言表达方式，发展学生的英语思维能力和文化意识。

这节课充分体现了“以学生为主体”的教学理念，注重培养学生的英语实践能力和文化意识。

张先老师《开对药方拔穷根》通过讲解、案例分析和小组讨论等多种方式，让学生全面了解贫困的实际情况，掌握解决贫困的方法，并引导学生教思考如何帮助贫困人群。本节课的学习目标明确，教学内容适切，学生参与积极。教师通过多种方式营造轻松愉快的课堂氛围，使学生在轻松愉悦的环境中学习，教师通过多种方式激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，使学生参与到教学过程中来。

08课后评价及分享

道虽远

笃行可至

事虽巨

坚为必成

展示课后，在双流区协和实验小学党支部书记、校长夏雪梅及课程处负责人的带领下，分学科围绕教师所讲内容，进行了积极的讨论与研究，让教学研究落地。

本次活动历时两周，完美落幕。在整个活动过程中，骨干教师全情投入，充分展示自我。学生积极踊跃，课堂精彩纷呈，新课标要求在活动中得到了实现。

本次活动更为全体教师提供了相互学习、共同提高的平台，激发了教师们精心钻研教学业务的热情，营造了良好的教研氛围，提高了校本研修的深度。学校在落实“新课标”的行动上做出了积极探索，教师的教学能力与理论水平都得到了提高。

每一个深思问题，都是成长的阶梯；每一次讨论，都是教育理想的前进；每一节课例的展示，都是教育成果的积累。育人之路，道阻且长；行者常至，为者常成。

责编：小谨

来源：双流区协和实验小学