四川师范大学附属实验学校：童心童趣寓于教，群策群力话识字_四川行知教育网-四川教育门户四川省陶行知研究会

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四川师范大学附属实验学校：童心童趣寓于教，群策群力话识字

四川行知教育网讯：一年级语文组识字教学主题教研，教师多一分思考学生多一分收获。

识字能力是低段学生学习能力体系搭建的基础与关键，所谓“人生聪明识字始”。为了提高一年级孩子们的识字能力，同时体验识字的乐趣，四川师范大学附属实验学校一年级语文组开展了识字教学主题教研。邱华校长、高涛行政常务副校长、教导处陈海燕老师与一年级语文组老师一同参与了本次教研活动，凸显学校对于低段识字教学的高度重视。

课例展示《小小的船》

刘琬玥老师带来儿歌识字教学《小小的船》课例展示。刘老师以看图识字的方式引入课堂，让孩子们观察课文中的插图，在增强孩子识图能力的同时，培养孩子识字能力。刘老师运用随文识字和集中识字相结合的方式，及时巩固、随文运用，识字方式循序渐进、识字流程环环相扣。刘老师用生动的语言调动课堂，孩子们充分参与，充当小老师，课堂妙趣横生，师生享受着识字的快乐，充分展现了教师的课堂智慧。

教学研讨

展示课后，刘琬玥老师就四单元识字教学进行心得分享，并展示出自己的心血：“部编版一年级语文（上册）识字教学”的教学策略和建议。

为充分明确识字的路径形式，一年级语文组以教材为基础，深入钻研部编教材编排特点；结合教师个人经验和经典课例进行识字预测；基于课例《小小的船》探讨随文识字和集中识字的教学策略……大家各抒己见，互相切磋，确定了未来识字教学的基本样态。

经验最终要到实践中接受检验。吕圆圆老师以《秋天》为例，从看图识字、偏旁识字、拼音识字等多种识字方法阐述识字教学的预习、习得、迁移和运用。大家一致认为，识字教学包括但不局限于课本，应采用“1+x”的方式，识字后应进行多形式多方法迁移运用，创设情境，让识得的生字回归生活，拓展延伸，强化识记，以提升孩子们的阅读能力。