金桥小学2025-2026学年教研成果年会暨“雅质课堂”课题阶段推进会圆满举行

为纵深推进校本课堂改革，保障区级课题《小学“雅质课堂”范式建构的实践研究》落地见效，2026年7月3日，成都市双流区金桥小学隆重召开2025—2026 学年度教学教研成果年会暨“雅质课堂”课题阶段推进会。本次大会设置五大核心篇章，集理念解读、课题宣讲、学科分享、表扬激励于一体，既是对上一学年全校教研成果的全面复盘检阅，更是推动“雅质课堂”范式全域落地、深化课题研究的动员大会，本次会议由学校专职副书记谢玉华主持。

理念领航：解码“雅质”内涵，锚定课改前行方向

会上，谢玉华副书记系统梳理我校十余年校本课改发展脉络，深度解读“雅质课堂”核心育人内涵。从早期深耕实践的“雅趣课堂”，到数学学科先行探索的“五段八步”，再到迭代升级、覆盖全学科的“三阶六维”实践框架，清晰勾勒出学校课堂改革循序渐进、提质升级的发展路径，让全体教师明晰“以雅立心，以质正行，雅质育人”的育人内核，找准课堂变革的前行航向。

框架筑基：详解课题全貌，理清系统研究路径

课题组主研教师张新宇带来专题分享，从研究缘起、核心内容、实施路径等维度，搭建完整、清晰的课题研究认知体系。一是立足时代、政策、校本三重背景，直面当前课堂育人目标转化不足、学科内容统整不足、学习过程实践性弱、校本经验未成体系四大痛点，阐释建构“雅质课堂”范式的现实意义；二是精准界定“雅质课堂”“课堂范式”“学科实践”三大核心概念，厘清“雅”与“质”双维共生的育人逻辑；三是明确“理论建构—数学试点验证—多学科适配拓展—全学科落地—成果固化”闭环研究流程；让每一位教师读懂研究任务、明晰专业成长路径。

“雅质”微研・共话课堂：共探分学科转化路径

学科沙龙交流环节由教务处副主任高小燕主持。现场集结课题主研代表、学科指导小组代表、综合学科课题组代表，覆盖老中青三代教师代表。大家围绕两大核心议题展开深度研讨：一是各学科落地“三阶六维”的实践思考；二是依托区级主课题推进校级子课题研究的思路与举措。

数学、语文、英语、音乐四大教研组立足学科特色、结合真实课例，分享“三阶六维”本土化落地策略，达成统一内核、异构实施、学科适配的实践共识。

数学教研组

彭林老师结合多年一线教学经验，分享“三阶六维”各环节落地心得。这套框架打破传统“教师主讲、学生被动听讲”的课堂模式，转向以学生探究为主、教师引导为辅，既更新老教师固有教学思维，也为青年教师提供清晰课堂实施抓手，明确课堂“做什么、怎么做”，真正实现从单纯教书向全面育人转型，在数学学科落地优势突出。

彭敏老师以区级公开课《编码》为例，详解“情境驱动—建模探究—模型迁移”专属路径：课前依托前置任务单收集学生真实疑问，课中融合小组合作、AI工具开展猜想验证，课后设计校园学号编码实践任务，完整落地启、引、探、辩、验、迁六大维度。

教研组同步发布小课题《基于学科实践的五年级平面图形建模教学实践研究》，将通过一课一研、分层探究、错题资源库建设，破解学生数学建模能力分层差距问题。

语文教研组

王雨晴老师提出“三阶统一、六维弹性适配”、实施思路，强调 “三阶六维”是备课参考清单，而非固化教学流程。

徐晓亮老师结合《小马过河》《传统节日》课例说明：思辨类课文侧重深度研讨，识字课聚焦品读积累，高阶思辨任务可后置至迁移环节。

针对中段习作教学困境，组内启动小课题《“三阶六维” 视域下小学中段 “生活化习作”的支架建构研究》，通过实景观察、范文支架、微写作、班级文集，打通课堂三阶段，化解学生写作空洞、无话可写的问题。

音乐教研组

青小文老师立足艺术学科 “以演促学” 特色，结合《编花篮》重构适配音乐课堂的六维体系：启（情景激趣）、引（寻声设问）、探（活动析难）、辩（同伴协作）、验（展演测评）、迁（创意创编）。课堂巧用乡土音乐素材，通过律动哼唱、小组互评、当堂展示检验学习成效，课后延伸艺术节歌舞创作。

针对竖笛教学现存难点，教研组规划专项研究，设计分层实操任务单，依托互评工具、课堂展演优化器乐课堂实效。

英语教研组

谭青青老师围绕单元主题教学，梳理“情境驱动激活语言—语篇建构内化知识—真实迁移灵活运用”实施逻辑。驱动阶段借助短视频、实物打造沉浸式场景，设计分层问题链；建构阶段依托语篇研读、角色扮演、思维导图完成语言操练；迁移阶段布置英文海报、生活调查等分层输出任务。

教研组分学段推进小课题《新教材背景下小学英语“三阶六维”课堂实践路径研究》，持续搭建全学段精品课例资源库。

各学科分享案例鲜活、策略务实，为全校教师提供可复制、可借鉴的分学科范式落地范本，现场教师认真记录、互动研讨，碰撞出大量课堂优化新思路。

表扬激励：树立教研标杆，小课题孕育大成果

沙龙结束后，党支部书记、校长周嘉陵为本学年校级年会优秀小课题教研团队颁发荣誉证书。周校长高度肯定获奖教师扎根课堂、以研促教的钻研精神，指出小课题是“雅质课堂”范式落地的最小切口，鼓励全体教师立足日常教学，从细微真实问题切入开展持续性研究，以小课题积累大成果，在教研实践中实现自身专业稳步成长。

本次学术年会暨课题推进会，既是学年教研工作的复盘总结会，更是区级课题全面深耕的动员部署会。新起点、新征程，金桥小学全体教师将以本次学术年会为契机，锚定“雅质课堂”范式建构核心目标，深耕学科实践、坚守“雅质”双维育人，持续迭代完善“三阶六维”课堂实施体系，稳步落实课题各项研究任务，用心打造兼具人文温度与思维深度的校本课堂特色品牌，持续推动学校基础教育教学改革高质量发展。

来源：成都市双流区金桥小学