成都市双流区金桥小学2026年春期ADHD融合教育课题实践总结会

为全面复盘本学期随班就读与融合教育工作成效，切实提升教师个案实操与案例撰写能力，明确下一阶段发展方向，成都市双流区金桥小学近日组织全体融合教育教师、资源教室专职教师及随班就读学生所在班级辅教老师，召开专题期末总结会议。学校相关领导及融合教育专业机构代表全程参与，通过分层复盘、专业赋能与统筹部署，推动校园融合教育提质增效。

会议伊始，教务处罗洪波主任向全体参会人员介绍本次会议完整议程，阐明会议兼具学期工作复盘、专业技能培训与下期工作部署三重功能，逐一说明各分享环节的核心内容与学习目标，强调本次会议对一线融合教学及课题案例研究的实践指导意义，引导老师们带着问题认真聆听、积极研讨，确保会议高效有序开展。

学期工作复盘

会上，融合教育项目负责人吕阳老师首先对本学期全校融合教育整体工作进行全面总结。她围绕资源教室运行、特需学生日常支持、班级融合引导、家校协同帮扶等板块，梳理阶段成果与工作亮点，同时客观分析现存短板，并结合一线教学实际提出可优化路径，为后续常态化融合教学夯实实践基础。

随后，第三方专业融合教育机构——银台融合科技（成都）有限公司负责人张青老师简要介绍了公司在融合教育方面的特色工作，驻校老师田寰静则就本学期随班就读学生专项干预进行细致汇报。她从个别化训练与团体辅导两大核心服务切入，通过对比学生期初学情、行为状态与现阶段成长变化，以真实个案呈现精准干预带来的积极成效，同时梳理训练中遇到的共性问题，与在场教师交流班级配合与课堂辅助的实操技巧，有效打通校内教学与专业康复之间的协作通道。

专业技能培训

张新宇老师以《风会停下，花会盛开》为主题，带来融合教育案例撰写专项指导，系统分享案例论文的撰写方法论。她以班上ADHD儿童小诺的具体案例为蓝本，清晰拆解六大写作维度：规范标题拟定、完整背景梳理、真实情节记录、鲜活细节捕捉、客观成效呈现与专业深度点评，指导老师们将日常零散的帮扶故事转化为标准化、可借鉴、可研究的专业教育案例，为校级、省级课题积累高质量核心素材。

下期工作部署

教务处高小燕副主任立足学校融合教育整体布局进行工作部署。她对本学期各项工作给予肯定，并围绕学校“博雅融合”课程体系中的博学课程、达雅课程与特需课程分别提出具体要求，同时对下一步适配ADHD学生的课程建设提出思考。她指出，省级课题《家校社协同视域下小学ADHD儿童融合教育支持体系研究》即将进入结题阶段，这是接下来的重点工作，涉及11名ADHD儿童研究对象的班级需配合课题研究做好成果梳理，提升课题研究实效。她还鼓励老师们积极撰写教育教学成果，参与各级各类投稿。

谢玉华副书记在总结发言中，以“土地不会筛选种子”温暖寄语全体教师，阐释融合教育平等、包容的核心精神。她表示，每个孩子都有独特的成长节奏，教育者应秉持接纳之心，提供分层、适配、细致的教育支持，以耐心与专业守护每一颗成长的种子，让多元孩子同在阳光下健康成长。

最后，周嘉陵校长作整体点评。他高度肯定本学期校社协同、师生同心的融合教育工作成效，强调融合教育是学校育人工作的重要组成部分，要求全体教师深入领会本次会议交流要点，将个案干预、案例研究和课题推进落实到日常教学之中；持续深化多方联动机制，以专业赋能精准服务特需学生，打造有温度、高质量的校园融合育人环境。

本次期末总结会既是一学期融合教育实践的全面复盘，也是一线教师深化理念、打磨方法的成长平台。下一步，我校将始终秉持“博雅之美，美美与共”的融合教育理念，坚持“多维融合，精准赋能”的工作思路，以省级ADHD专项课题研究为牵引，持续健全随班就读支持保障体系，推动个案干预、课程建设与科研育人深度融合，让每一颗成长的种子都能在包容的校园里向阳而生，让教育公平浸润校园每一处角落。

来源：成都市双流区金桥小学