新课标背景下，“关注学生发展，培养学生核心能力”理念的提出，为实现培智教育的培养目标提供了发展指引。我校立足培智学生个性化学习需求，各班级通过“生活+”跨学科主题活动，打破学科壁垒，整合不同学科各领域知识，引入课程资源，设计拓展活动，以多元评价方式见证学生的成长与蜕变。

为深入落实立德树人根本任务，扎实推进劳动教育与多学科融合育人工作，切实提升特殊学生生活劳动技能与社会适应能力，近日，我校培智六年级开展“水果捞巧制作 厨房劳动我能行”跨学科主题活动。活动紧扣培智中年级劳动技能课程标准，以水果捞制作为真实劳动载体，按照“劳动认知与安全准备、多学科融合实操、校外实践与成果展示”三阶段稳步开展，家校协同、师生共参与，让特殊儿童在亲身实践中习得技能、积累经验、收获成长。

第一阶段：劳动认知与安全准备

活动前期扎实做好劳动认知与安全铺垫。

课堂上，学生学习厨房用具规范操作方法，观看安全教学视频，树立安全劳动意识。

教师带领学生认识常见水果，并依据学生能力差异分层设计A、B、C三层购物清单，落实差异化教学。同时开展出行规则、交通安全与公共礼仪教育，为校外实践筑牢基础。

第二阶段：多学科融合实操

生活语文中，运用完整句式描述水果口感、表达劳动感受，仿写劳动短句，有效提升语言表达能力与表达自信。

生活数学依托采购场景，指导学生认读价签、辨认品类、计算价格、模拟支付，将抽象知识转化为生活实用技能。

生活适应贯穿全程，引导学生规范操作流程、分工合作、用具归位、清洁整理，养成良好劳动习惯。

此外，绘画手工以超轻黏土创作创意水果，融合美育熏陶。

唱游律动创编切水果趣味动作，锻炼肢体协调性。

第三阶段：校外实践与成果展示

在家长志愿者陪同下，学生走进生鲜超市，手持自制采购清单，自主寻找水果、核对数量、认读价格、完成结算，在真实社会场景中锻炼规划、计算与社交能力。

返校后，学生分组完成 “洗、切、摆、拌、清” 完整制作流程，在教师一对一指导下规范握刀、安全切分、创意摆盘、搅拌制作，精心完成水果捞创作。

大家共同分享甜蜜成果、畅谈劳动感受，主动清理操作台卫生，全程展现良好劳动风貌。

本次跨学科主题活动构建了完整的育人闭环，让劳动教育走出课堂、融入生活，全方位提升了学生劳动、语言、审美、适应等综合能力，帮助学生树立自主劳动、乐于实践的积极观念。下一步，我校将持续深耕特殊教育劳动课程，创新多学科融合育人模式，以生活化实践赋能特殊儿童成长，助力学生实现生活自理、自信成长、融入社会的育人目标。