为深入落实区级教师五项基本功提升、“好课堂”建设、教研组提质三大重点任务，对标“人人献课、人人实操”全员教研机制，扎实推进学校区级新立项课题《小学“雅质课堂”范式建构的实践研究》开题预研工作，本学期，成都市双流区金桥小学以“夯实基本功、打磨雅质课、赋能新成长”为核心，组织开展了2026年春期新教师汇报展示课活动。5位新教师立足学科特点，紧扣“三阶六维”核心框架，探索不同学科的雅质课堂适配范式，呈现了5节各具特色、充满活力的研究课。

数学组

问题驱动・探究式教学范式

张新宇老师执教一年级《数一数》，践行数学学科“问题驱动・探究式”雅质课堂教学范式。以“超市数鸡蛋”的生活化情境自然导入，精准对接学生已有认知。课堂围绕“巩固十-数出99-建立百”的探究主线，设计数小棒、捆小棒等层层递进的动手操作活动，引导学生在实践中感知数的组成。学生积极参与小组合作与展示交流，不仅能有序数出100以内的数，更能清晰表达数数思路，数学思维与表达能力得到同步锻炼。

课后，数学组教师结合“三阶六维”范式开展精准点评，充分肯定情境创设与实操环节的设计巧思，同时针对低年级学生数学表达的规范性提出了具体优化建议，进一步完善了低段数学新授课的范式细节。

岳梓溪老师执教三年级数学《不计算城堡》一课，紧扣新课标发展学生推理素养的教学要求。依托城堡解锁闯关的童趣场景开课，立足已有计算经验破除固定解题思维。整课依照“激趣设问—合作探究—灵活运用”授课脉络，依托阶梯式问题引领思考，搭配自主研学、小组思辨、实例验证等实操环节，让学生在对比分析里梳理不用计算判别算式大小的方法。孩子们踊跃参与游戏化习题比拼，既能运用推理技巧解题，也能完整梳理思考过程，稳步发展数理推理与语言表达能力。

课后数学组教师集中研讨评课，一致点评本课立足素养落地，情境设计贴合中段学生学情，以问题驱动层层深挖数学规律，课堂突出学生主体地位，是一节聚焦思维培养的优质探究课。

语文组

情境识字・语用实践教学范式

冯宇老师聚焦一年级低段识字教学，历经多次磨课打磨，探索低段语文“情境识字・语用实践”雅质课堂教学范式。课堂以“动物乐园”为情境主线，带领学生走进趣味儿歌世界。她紧扣虫字旁形声字规律，运用直观演示、开火车、识字转盘等游戏化教学方式，让学生轻松掌握“形旁表义、声旁表音”的识字方法；通过找地点、画动作、仿编句子等活动，引导学生感受儿歌节奏与语言之美。书写指导环节细致入微，聚焦“网”字的象形特点与笔画要领，着力培养学生良好的书写习惯。整堂课童趣盎然、扎实高效，充分展现了新教师的专业素养与教学潜力。

体育组

情境驱动・游戏化学练教学范式

何泼老师执教一年级《篮球各种方式拍球》，落实体育学科“情境驱动・游戏化学练”雅质课堂教学范式。紧扣低年级学生身心发展特点，以趣味教学贯穿始终。课前通过趣味热身充分调动学生运动热情；课中重点示范拍球动作要领，细致纠正手型、发力、站姿等常见问题；在学生掌握基础动作后，逐步开展坐姿拍球、跪地拍球、半蹲拍球、站立拍球等多种方式练习，层层突破教学重难点。课堂氛围生动活泼，学生在轻松愉悦的运动中提升了球感、身体协调性与专注力，展现了朝气蓬勃的精神面貌。

信息技术组

任务引领・实操探究教学范式

王菲老师带来《机器翻译》一课，探索信息技术学科“任务引领・实操探究” 雅质课堂教学范式。带领学生沉浸式探索AI技术的魅力，以通俗易懂的语言拆解机器翻译的原理与应用场景，结合主流AI翻译工具进行实时实操演示，让抽象的人工智能技术变得直观可感。课堂将理论讲解与动手实践深度融合，不仅让学生掌握了机器翻译的基础知识与使用技巧，更拓宽了学生的科技视野，为信息化创新教学积累了宝贵的实践经验。

英语组

主题引领・沉浸式体验教学范式

马梦飞老师紧扣课时教学目标，践行英语学科“主题引领・沉浸式体验”雅质课堂教学范式。精心设计层层递进的教学环节，以轻快的英文歌曲热身激趣，通过视频观看、故事听读、问题引领、模仿朗读、角色扮演等丰富多样的互动活动，让学生在沉浸式体验中理解文本大意、感知语言情感，熟练掌握核心词汇与重点句型。学生在轻松愉悦的氛围中大胆开口表达，语言运用与交流能力得到切实提升。

精准评课 共研范式

汇报课结束后，各学科教研组围绕“雅质课堂”建设要求，开展了集中评课暨 “三阶六维”分学科教学范式研讨活动。评课环节坚持“问题导向、一课一得”，实现了从个体反思到团队智慧的深度碰撞。

执教新教师围绕三个核心问题展开真诚反思：一是回看目标，梳理本节课核心目标的达成情况；二是对标建模，依据“三阶六维”范式检视各环节的得与失；三是真诚求问，抛出教学困惑，明确成长方向。组内教师结合自身教学经验，从目标设定、环节设计、师生互动、评价反馈等方面提出了针对性的改进建议，共同梳理了各学科雅质课堂教学范式的初步框架和关键要点。

此次新教师汇报课活动，既是对新教师教学基本功的一次集中检验，更是我校推进“雅质课堂”建设、开展分学科教学范式初探的重要实践。活动为全体教师搭建了交流学习、共同成长的平台，有效促进了教师专业素养的提升与课堂教学质量的提高，为我校区级课题积累了第一手的分学科实践数据和经验。下一步，学校将继续以课题为引领，深耕“雅质课堂”范式建构，持续夯实教师教学基本功，为学校教育教学高质量发展注入源源不断的新动能。

来源：成都市双流区金桥小学