为深入落实区级教师五项基本功提升要求，扎实推进学校区级课题《小学“雅质课堂”范式建构的实践研究》，本学期，成都市双流区金桥小学以“锤炼五项基本功，提升课堂教学力”为主题，开展了“雅质课堂”教学范式系列研讨课例。活动紧扣“三阶六维”教学范式框架，探索不同学科、不同课型的教学实施流程，推动课堂教学改革走深走实。

立足范式，深耕语文课堂

徐晓亮《传统节日》

践行雅质范式，识字悟俗涵养文化素养

徐晓亮老师执教的二年级《传统节日》一课，打造了一堂趣味十足、底蕴浓厚的雅质人文课堂。课堂紧扣“三阶六维”范式，以识字教学为根基，指导学生运用熟字带新字的方法自主识记“巷、祭、艾”等生字，夯实低年级语文基础。

教学聚焦春节、元宵节两大传统节日，梳理民俗特色，解读“传统”内涵。依托范式的合作探究环节，学生自主梳理其余传统节日的习俗，动手制作节日日历并展示分享。整堂课融合识字、实践与探究，让学生在沉浸式学习中感受传统文化魅力，厚植文化自信。

罗青《有趣的二十四节气》

依托“三阶六维”，溯源节气深耕人文课堂

罗青老师执教的《有趣的二十四节气》，依托“三阶六维”教学范式，以“四时八节”为主线，溯源传统民俗文化，梳理清明、寒食、上巳的文化渊源，解读节气人文内涵与物候差异，科普传统节气习俗与处世智慧，使课堂兼具知识性与育人性。

课堂穿插趣味问答、节气抢答等互动环节，贴合范式互动要求，充分调动学生积极性，实现知识高效内化。课后，语文组围绕“三阶六维”范式精准评课，肯定课堂情境创设与实践设计亮点，并针对学生语言表达等细节提出优化建议，进一步完善了低段语文新授课范式体系。

锚定范式，探究数学课堂

彭敏《三角形三边的关系》探究实践，构建高效课堂

为践行“雅质课堂”理念、深化“三阶六维”教学范式落地，四年级数学组开展了《三角形三边的关系》公开课教研活动，全体数学教师参与听课研讨，聚焦数学探究型课堂范式开展实践研究。

彭敏老师紧扣范式“以生为本、以探促学”的核心，以动手实践为主线，设计小棒拼摆探究活动，引导学生分组操作、对比验证、归纳总结，自主得出三角形三边关系的核心规律。课堂环节精简高效，师生互动精准，将抽象数学知识具象化，有效突破教学重难点，充分彰显“雅质课堂”的特质，切实培养了学生的探究与逻辑思维能力。

课后，数学组围绕本节课范式落地成效展开研讨，一致认为本课贴合“三阶六维”教学框架，凸显学生主体地位，实现了探究与教学的深度融合，为小学数学概念课范式应用提供了优质示范，同时结合课堂细节提出了细化优化建议。

学校领导对本次公开课予以肯定，认为本课贴合学生认知规律，是雅质教学范式落地的优质范例，同时要求全体教师深耕范式教研，常态化优化课堂模式，打磨精品课堂，推动“三阶六维”教学范式在各学科落地走深，持续提升教学质量。

谭春艳《图形的运动》迭代范式适配课型，建构复习课实施流程

谭春艳老师执教的六年级《图形的运动》复习课，聚焦“三阶六维”范式在复习课中的适配性研究，创新课堂设计。课堂以趣味PK游戏导入唤醒旧知，通过互动比拼、学具操作、小组研讨，引导学生探究轴对称、平移、旋转的核心特点，激活学生思维。

课堂依托范式框架，引导学生自主梳理知识、整合体系，结合易错题训练与拓展题型练习，帮助学生搭建图形运动知识模型，达成复习课查漏补缺、提质增效的教学目标。

课后，数学组围绕范式适配性开展专题研讨，重点探究“三阶六维”框架与数学复习课的融合路径。教研组明确：该范式适配数学复习课，需结合课型特点优化各维度实施要求，并据此提炼出数学复习课专属教学流程——“情境驱动，唤醒旧知→自主梳理，建构体系→强化应用，拓展提升”，有效实现了教学范式的迭代优化。

本次系列课例研讨以范式研究为核心、以课堂实践为载体，覆盖语文、数学、不同学段，有效锤炼了教师教学基本功，优化完善了各学科“三阶六维”课堂实施范式，为课堂提质增效筑牢了根基。未来，金桥小学将持续深耕课堂改革与课题研究，不断打磨、迭代“雅质课堂”教学范式，以教研赋能课堂，以课堂助力成长，全力打造特色教学品牌，推动学校教学变革。

来源：成都市双流区金桥小学