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双流区公兴小学——接纳个性差异 助力自信表达
发布时间：2026-04-07
3月27日上午，公兴小学聚焦教师“德心共育力”，开展班主任专题研讨活动。活动以“接纳个性差异，助力自信表达”为主题，通过经验分享与总结引领，探讨如何尊重学生个性、引导学生自信成长。
马瑛老师结合实践，分享了她从一年级起陪伴内向孩子的教育心得。她认为内向是一种气质类型，并在日常教学中注重营造安全表达氛围、设立激励机制、搭建多元表达平台，逐步将班级管理权交给学生，帮助孩子在保留特质的同时，学会敢说、愿说、会说、能说，引发在场班主任共鸣。
冯攀老师以“课堂倾听：从听见走向听懂”为题，提出“立规明矩、巧法引路、多元激励、浸润滋养”四条路径：通过“听、看、思、应”四字规范让倾听有底线；分学段训练复述、归纳与辨析让倾听有抓手；运用即时表扬、倾听积分与家校联动激发内驱力；教师率先倾听、营造包容氛围让倾听有温度。她强调倾听既是学习基础，也是立德树人的落点。
最后，魏校长作总结讲话。他围绕近期工作重点提出要求：
一是强化安全意识，禁止未满12周岁的未成年人骑车上路，做好消防安全排查，关爱并持续跟进重点学生；
二是提升班级管理实效，加强班级文化建设，注重与学生有效沟通，对学生问题及时解决、后期跟进；
三是规范课间行为，引导学生文明玩耍；
四是落实报告制度，对安全、心理等问题及时上报。
他强调，每个孩子都是独立的个体，教师要尊重个性发展，让每一个学生都能在自己适合的节奏里健康成长。
此次活动既有“德心共育”的理念引领，又有班级管理与安全工作的务实指导，为班主任提升综合育人能力提供了有力支撑。
